ANALISIS PROFIL LITERASI SAINS PESERTA DIDIK SMP DI SIDOARJO BERDASARKAN INDIKATOR PISA 2025
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.44070Keywords:
scientific literacy, PISA 2025, junior high school studentsAbstract
This study aims to analyze the scientific literacy profile of junior high school students in Sidoarjo based on PISA 2025 indicators. Scientific literacy is an essential competency for understanding and applying science in daily life, yet students’ literacy levels in Indonesia remain low. This research used a quantitative descriptive survey design. The instrument was adapted from the PISA 2025 framework, consisting of 9 multiple-choice questions covering three indicators: explaining phenomena scientifically, evaluating and designing scientific inquiry, and interpreting data for decision-making. The sample involved 30 seventh-grade students at SMPN 2 Krian, Sidoarjo. Data were analyzed using percentage calculations and categorized into criteria levels. The results showed that overall scientific literacy was in the low category (50%). The highest score was on explaining scientific phenomena (69%, high), while the lowest was on using scientific information for decision-making (39%, very low). These findings indicate the need for innovative, contextual, and student-centered learning strategies.
Downloads
References
Abdurrahman, M. (2016). Penerapan levels of inquiry untuk meningkatkan domain competencies literasi saintifik siswa SMA pada materi fluida dinamis. Jurnal Pendidikan Fisika, 1(1), 1–6.
Anggreini, D., & Priyojadmiko, E. (2022). Peran guru dalam menghadapi tantangan implementasi merdeka belajar untuk meningkatkan pembelajaran matematika pada era Omicron dan era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 82.
Ardiyanti, Y., Suyanto, S., & Suryadarma, I. G. P. (2019). The role of students’ science literacy in Indonesia. Journal of Physics: Conference Series, 1321(3), 032085.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage Publications.
Djamaludin, A., & Wardana. (2019). Belajar dan pembelajaran: 4 pilar peningkatan kompetensi pedagogis. CV. Kaafah Learning Center.
Gormally, C., Brickman, P., & Lutz, M. (2012). Developing a test of scientific literacy skills (TOSLS): Measuring undergraduates’ evaluation of scientific information and arguments. CBE—Life Sciences Education, 11(4), 364–377.
Haerani, S. A. S., Setiadi, D., & Rasmi, D. A. C. (2020). Pengaruh model inkuiri bebas terhadap kemampuan literasi sains. Jurnal Pijar MIPA, 15(2), 140–144.
Hanifah, H., & Retnoningsih, A. (2019). Penerapan metode science literacy circles untuk meningkatkan kemampuan literasi sains dan sikap peduli lingkungan pada materi perubahan lingkungan. Indonesian Journal of Conservation, 8(2).
Hidayahtika, F., Suprapto, P. K., & Hernawati, D. (2020). Keterampilan literasi sains peserta didik dengan model pembelajaran reading, questioning, and answering (RQA) dalam pembelajaran biologi. Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi, 12(1), 69–75. https://doi.org/10.25134/quagga.v12i1.2123
Imansari, M., Sudarmin, S., & Sumarni, W. (2018). Analisis literasi kimia peserta didik melalui pembelajaran inkuiri terbimbing bermuatan etnosains. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(2).
Irsan, I. (2021). Implemensi literasi sains dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5631–5639.
Lestari, I., Gultom, O. B., & Zebua, F. S. (2022). Penerapan literasi sains dalam pembelajaran fisika di era Society 5.0. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains dan Terapan (INTERN), 1(2), 92–98. https://doi.org/10.58466/intern.v1i2.1449
Musa, W. J., Zainudin, F., Isa, I., La Kilo, J., & Kilo, A. K. (2023). Analisis kemampuan literasi sains ditinjau dari aspek kompetensi sains siswa pada materi global warming. Jambura Journal of Educational Chemistry, 5(2), 142–149. https://doi.org/10.34312/jjec.v5i2.12705
Nofiana, M., & Julianto, T. (2018). Upaya peningkatan literasi sains siswa melalui pembelajaran berbasis keunggulan lokal. Biosfer: Jurnal Tadris Biologi, 9(1), 24–35.
Nurlaili, N., Panjaitan, R. G. P., & Yeni, L. F. (2021). The implementation of inquiry learning on students’ learning outcomes and critical thinking skills in the digestive system material. Jurnal Pena Sains, 8(1), 29–37.
OECD. (2019). PISA 2018 science framework. OECD Publishing.
OECD. (2023a). PISA 2022 results: The state of learning and equity in education (Vol. I). OECD Publishing. https://doi.org/10.31244/9783830998488
OECD. (2023b). PISA 2025 science framework. OECD Publishing.
Pertiwi, U. D., Atanti, R. D., & Ismawati, R. (2018). Pentingnya literasi sains pada pembelajaran IPA SMP abad 21. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 1(1), 24–29.
Prihatin, J., Hariyadi, S., & Wicaksono, I. (2021). Development of student worksheets based on STEM approach to improve students’ critical thinking skills. Journal of Physics: Conference Series, 2104(1), 012009.
Probosari, R. M., Sajidan, S., Suranto, S., & Prayitno, B. A. (2016). Dampak inkuiri berjenjang terhadap dimensi literasi sains calon guru biologi. Proceeding Biology Education Conference, 13(1), 450–454.
Purwanto, N. (2016). Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran. Remaja Rosdakarya.
Rahmadina, S. W., Syahri, S., & Zulirfan, Z. (2023). Penerapan model pembelajaran conceptual understanding procedures dalam meningkatkan pemahaman konsep pada topik klasifikasi materi dan perubahannya siswa kelas VII SMPN 6 Siak Hulu. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 10(1), 58–68. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v10i1.647
Rahmadhani, N., Sn, S., & Lessy, Z. (2024). Kompetensi guru fikih dalam merencanakan media pembelajaran di madrasah aliyah negeri 1 Medan. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(2), 421–436.
Saptaningrum, E., Nuvitalia, D., Kurniawan, A. F., & Putri, N. E. (2023). Profil penguasaan literasi sains berdasarkan kerangka PISA pada siswa SMP Negeri se-Kota Semarang tahun 2022. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 14(2), 240–250.
Sari, I. K. W., & Wulandari, R. (2020). Analisis kemampuan kognitif dalam pembelajaran IPA SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 3(2), 145–152.
Sujudi, M. S., Idris, T., Suryanti, S., & Handayani, P. H. (2020). Profil kemampuan literasi sains siswa SMP Islam As-Shofa Kota Pekanbaru berdasarkan PISA. Journal of Natural Science and Integration, 3(1), 58–69. https://doi.org/10.24014/jnsi.v3i1.9023
Suja, I. W. (2023). Keterampilan proses sains dan instrumen. PT RajaGrafindo Persada.
Tillah, N. F., & Subekti, H. (2024). Analisis kemampuan literasi sains siswa SMP berdasarkan indikator dan level literasi sains. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 11(4), 2348–2365.
Wulandari, N. (2016). Analisis kemampuan literasi sains pada aspek pengetahuan dan kompetensi sains siswa SMP pada materi kalor. Edusains, 8(1), 66–73.
Yuliati, Y. (2017). Literasi sains dalam pembelajaran IPA. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2).
Zulaiha, F., & Kusuma, D. (2021). Analisis kemampuan literasi sains peserta didik SMP di Kota Cirebon. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 7(2), 190–201.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
