PENGARUH PMRI DENGAN KONTEKS MAKANAN KHAS PALEMBANG TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PENGUKURAN PADA KELAS III SD XAVERIUS 4 PALEMBANG
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.44047Keywords:
PMRI, deep learning, conceptual understandingAbstract
This study aims to determine the effect of applying the principles of Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI) by utilizing the context of traditional Palembang food in Deep Learning-based instruction on students’ conceptual understanding of length and weight measurement in third-grade elementary school students. This research employed a quantitative method with a true experimental design. The research sample consisted of two classes: an experimental class that applied PMRI principles through the use of traditional Palembang food contexts, namely pempek lenjer and pempek adaan, in Deep Learning-based instruction, and a control class that used conventional learning. Data were collected through an individual test to measure students’ conceptual understanding. The obtained data were analyzed using the Mann–Whitney test after fulfilling the prerequisite tests. The results showed that there was a significant difference in students’ conceptual understanding between the experimental and control classes in the topic of length and weight measurement, with a significance value of < 0.05. The mean rank score of the experimental class was higher than that of the control class. Therefore, the application of PMRI principles utilizing the context of traditional Palembang food in Deep Learning-based instruction was proven to have a positive effect on improving students’ conceptual understanding of measurement in a more meaningful and contextual way.
Downloads
References
Adhalia, & Syafrizal. (2024a). Buku guru matematika III SD. Kementerian Pendidikan, Ke-budayaan, Riset, & Teknologi Republik Indonesia, Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Adhalia, & Syafrizal. (2024b). Buku siswa matematika kelas III SD. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia, Pusat Kurikulum & Perbukuan.
Aini, S. (2025). Efektivitas pendekatan kontekstual dalam pembelajaran Bahasa Indone-sia untuk membangun karakter melalui penerapan sistem Among. Jurnal Pendidikan.
Anggraini, & Zulkardi. (2020). Pendidikan matematika realis-tik Indonesia (PMRI). Jurnal Pendidikan Matematika.
Apriliani, I. (2018). Eksperimentasi model pembelajaran kooperatif tipe student teams achieve-ment divisions dan think pair and share terhadap kemam-puan pemahaman konsep matematis siswa. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 1(2), 33–39.
Arikunto, S. (2016). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi revisi). Rineka Cipta.
Ariani, C. (2023). Pembelajaran IPA di MI dalam konsep Kurikulum Merdeka belajar. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 8(4), 4289–4295.
Aulia, A., Rahmadita, A. A., Putri, A. A., Sekarani, F., Zakiyyah, N., Rahmania, T., & Mayarni, M. (2023). Analisis penerapan pendekatan dan model pem-belajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendi-dikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 11.
Br Barus, A. H., Khairum, D., Sianipar, D. M., Mailani, E., & Rarastika, N. (2025). Analisis kelebihan dan kekurangan pendekatan deep learning. Sindoro: Cen-dikia Pendidikan, 15(1), 141–150.
Firdaus, H. P. E. (2016). Analisis proses menyelesaikan masa-lah matematika berdasarkan gaya belajar siswa sekolah dasar pada materi operasi perkalian dan pembagian pecahan. Gammath: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika, 1(1).
Hapipi, H. (2021). Pendidikan matematika realistik (PMR) sebagai basis pembelajaran matematika. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 4(1), 1–13.
Hendriana, H., et al. (2017). Hard skill dan soft skill matematika siswa. PT Refika Aditama.
Ismail, H. F. (2018). Statistika untuk penelitian pendidikan dan ilmu-ilmu sosial. Kencana.
Khairi, M. S., Rahmat, A., & Hidayat, T. (2023). Pendekatan deep learning dalam pembelajaran matematika: Kajian konseptual. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 8(2), 134–147.
Muchtar, I. S. M., Hendriani, A., & Fitriani, A. D. (2020). Penerapan pendekatan RME untuk meningkatkan pema-haman konsep matematis siswa kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 108–119.
Mutmainnah, N., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Implementasi pendekatan deep learning terhadap pembelajaran matematika di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 848–871.
Natalia, M. M. A. (2023). Pengembangan LKPD materi pengukuran menggunakan konteks makanan khas Palembang di SD Xaverius 1 Palembang (Disertasi doktoral). Universitas Katolik Musi Charitas Palembang.
Perdana, E. F. (2018). Peningkatan hasil belajar pengukuran siswa SD N 3 Pengasih dengan realistic mathematic education. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 38, 3–819.
Pitaloka, Y. D., Susilo, B. E., & Mulyono, M. (2012). Keefektif-an model pembelajaran matematika realistik Indonesia terhadap kemampuan pema-haman konsep matematika. Unnes Journal of Mathematics Education, 1(2), 1–8.
Priatna, N. (2018). Desain penelitian eksperimental dalam pendidik-an. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 145–158.
Rahayu, C., Setiani, W. R., Yulindra, D., & Azzahra, L. (2025). Pendidikan matematika realis-tik Indonesia dalam deep learning (deep learning): Tin-jauan literatur. Jurnal Pendidik-an Matematika Universitas Lampung, 13(1), 9–25.
Ramadhanty, A., Nurlaeli, Q., & Utami, S. (2024). Pendekatan pendidikan matematika realis-tik dalam pembelajaran matematika. Jurnal Inovasi dan Humaniora, 1(6), 829–835.
Rofiatul Ulya, et al. (2019). Karakteristik pembelajaran PMRI. Jurnal Pendidikan Matematika.
Shabrina, M., Nuraeni, Z., & Karlimah. (2023). Analisis kesulitan siswa kelas III dalam memahami konsep pengukur-an pada pembelajaran matematika. Jurnal Cakrawala Pendas, 9(1), 189–198. https://doi.org/10.31949/jcp.v9i1.4321
Sihotang, H. (2023). Metode penelitian kuantitatif.
Sugiyono, D. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sulistiana. (2021). Peningkatan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran problem based learning (PBL) pada mata pelajaran IPA kelas IV SDN Blimbing Kabupaten Kediri.
Susianti, & Srifariyati. (2024). Perumusan variabel dan indikator dalam penelitian kuantitatif kependidikan. Jurnal Pendidikan Rokania, 9(1), 18.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Pemerintah Republik Indonesia.
Zamhari, A., Hajjah, S. D., Rahmadhani, E. O., Asyaputri, I., Diandra, R., & Sakdiyah, K. (2025). Peranan Bahasa Indonesia dalam melestarikan budaya lokal. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(1), 650–656.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
