UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KELAS III PELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN DATAR MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) SDN 1 SRIBAWONO
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.43867Keywords:
Learning Outcomes, Mathematics, Contextual Teaching and Learning (CTL)Abstract
Mathematics learning in Grade III at SDN 1 Sribawono still shows unsatisfactory learning outcomes because the learning process is still teacher-centered, causing students to experience difficulties in understanding the material being taught. Therefore, this study aims to improve students’ mathematics learning outcomes on plane geometry material through the implementation of the Contextual Teaching and Learning (CTL) model. This research employed the Classroom Action Research (CAR) method, conducted in two cycles, each consisting of the stages of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this study were 20 third-grade students of SDN 1 Sribawono. The data collection techniques included observation, interviews, learning achievement tests, and documentation. The results of the study indicate an improvement in learning outcomes in each cycle. The data show that in the pre-test of Cycle I, 25% of students achieved mastery. This percentage increased to 45% in the post-test of Cycle I. In Cycle II, the post-test results showed a significant improvement, reaching 90%. This demonstrates an increase of 45% from Cycle I to Cycle II. Based on these findings, it can be concluded that the implementation of the CTL model is able to improve third-grade students’ mathematics learning outcomes on plane geometry material at SDN 1 Sribawono.
Downloads
References
Adiha, A. S., Mugara, R., & Puspita, R. D. (2022). Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Pada Pemahaman Matematika Siswa Sekolah. Journal of Elementary Education, 05(04) 802-808.
Afriansyah, E. A., & Turmudi, T. (2022). Prospective teachers’ thinking through realistic mathematics education based emergent modeling in fractions. Jurnal Elemen, 8(2), 605–618.
Afsari, S., Safitri, I., Harahap, S. K., & Munthe, L. S. (2021). Systematic Literature Review: Efektivitas Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Pada Pembelajaran Matematika. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 1(3), 189–197.
Aspihan, H., & Hidayat, P. W. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Matematika menggunakan Model Contextual Teaching and Learning di Kelas IV SDN 235/VI Tanjung Mudo II. Master of Pedagogy and Elementary School Learning, 1(2), 174–182.
Azizah, A. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru dalam Pembelajaran. Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15–22.
Fauziah, R. H., & Ruqoyyah, S. (2022). Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Materi Bangun Ruang Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Collase (Creative of Learning Students Elementary Education), 5(1), 188–198.
Handayani, E. S., & Subakti, H. (2020). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 151–164.
Huda, A. N., Sari, A. S., Subarna, I. C., Saputra, R., & Khairunnisa, A. (2025). Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Riset Ilmiah, 2(7), 2993-3002.
Kamalia, N. A., & Ruli, R. M. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Smp Pada Materi Bangun Datar. JES-MAT, 8, 117-132.
Kholid, I. (2023). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Keaktifan Belajar Siswa. Tarunaedu: Journal of Education and Learning, 1(1), 68–82.
Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru? Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 315–327.
Maria, S. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bangun Datar Menggunakan Model Contextual Teaching And Learning (CTL). Jurnal Praktik Penelitian Tindakan Kelas Pendidikan Dasar & Menengah, 12(1),19-26.
Maulana, A. (2022). Analisis Validtas, Reliabilitas, dan Kelayakan Instrumen Penilaian Rasa Percaya Diri Siswa. Jurnal Kualita Pendidikan, 3(3), 133–139.
Melly Yulia Utami & Ana Naimatul Jannah. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Murtajih 1 Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Luas Bangun Datar. Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa, 2(4), 236–248.
Muflihah, S., & Lepith, A. (2019). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Luas dan Keliling Bangun Datar. Indonesian Journal of Instructional Media and Model, 1(1), 45-55.
Mustakim, I., Gunawan, I. M. S., & Zulaifi, R. (2022). Pelatihan Metode Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Kematangan Karir Siswa. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 71-77.
Nurul Hidayanti & Bambang Ismanto. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode PBL Dengan Bantuan Media Tangram Kelas II Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 2557–2567.
Putri, W. A., & Rino, R. (2023). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa Pada Masa Pandemi Covid-19 Di SMK Kota Padang (Studi Pada Siswa di SMKN 3 Padang dan SMKS Nusatama Padang). Jurnal Salingka Nagari, 2(1), 47–57.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Alfabeta
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta
Sunny, V., Siti Sundari, F., & Kurniasih, M. (2023). Penerapan Model Project Based Learning Dengan Media Konkret Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas V E Di SDN Polisi 1 Kota Bogor. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 1070–1079.
Suriani, N., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Konsep Populasi dan Sampling Serta Pemilihan Partisipan Ditinjau Dari Penelitian Ilmiah Pendidikan. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24–36.
Syaifudin, S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Teori dan Aplikasinya Pada Pembelajaran Bahasa Arab. Borneo : Journal of Islamic Studies, 1(2), 1–17.
Utami, Y. (2023). Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrument Penilaian Kinerja Dosen. Jurnal Sains dan Teknologi, 4(2), 21–24.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 1-19.
Wahyuni, D. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Pendidikan Sultan Agung, 3(3), 238-245.
Wiriani, W. T. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Online. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 57–63.
Yuzarion, Y. (2017). Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Peserta Didik. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 2(1), 107-117.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
