E-MODUL BERBASIS TRI HITA KARANA PADA MATERI EKOSISTEM UNTUK MENGINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA KELAS V SD
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.43487Keywords:
E-module, Tri Hita Karana, science literacyAbstract
Many elementary school students face difficulties in deeply understanding scientific concepts, resulting in low science literacy and an inability to connect scientific knowledge with everyday life. This problem is exacerbated by the limited availability of interactive, contextual learning materials and minimal integration of local cultural values. This study aimed to design, analyze validity, assess practicality, and evaluate the effectiveness of a Tri Hita Karana-based E-module on ecosystem materials to improve science literacy among fifth-grade students. The research employed a Research and Development (R&D) design using the ADDIE model, including Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The subjects consisted of two content experts, two media experts, two teachers and three students for practicality testing, and 28 students for effectiveness testing. Data were collected using questionnaires on validity and practicality, as well as pretest and posttest science literacy assessments, with instruments validated (coefficient = 1.00) and reliable (KR-20 = 0.82). The results indicated that the developed E-module was valid (content experts = 3.87; media experts = 3.80), practical (teachers = 4.00; students = 3.77), and effective, with an average increase in science literacy of 20.536 points, a decrease in standard deviation from 20.550 to 16.011, and a paired sample t-test showing t = 10.280 with significance 0.000 < 0.05, indicating a significant improvement. In conclusion, the Tri Hita Karana-based E-module supports interactive, contextual, and character-based science learning. Its implication is that teachers can utilize this E-module as an innovative learning resource integrating digital technology and local wisdom to enhance students’ science literacy.
Downloads
References
Amalia, M., Pratama, M. V., Pratiwi, N. A., & Fujiarti, A. (2024). Pengaruh media interaktif terhadap minat belajar siswa pada pembelajaran IPA kelas 4 SD. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(01), 39–47. https://doi.org/10.57008/jjp.v4i01.689
Amri, S., & Rochmah, E. (2021). Pengaruh kemampuan literasi membaca terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 13(1), 52–58. Retrieved from https://scholar.archive.org/work/uhkkwtkjebcirldtliam5wzipm/access/wayback/https://ejournal.upi.edu/index.php/eduhumaniora/article/download/25916/pdf
Astuti, R. B., Supeno, S., & Purwantiningsih, A. (2024). Validitas dan kepraktisan bahan ajar IPAS berbasis multirepresentasi untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan: Riset Dan Konseptual, 8(4), 877–887. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v8i4.1097
Belanisa, F., Amir, F. R., & Sudjani, D. H. (2022). E-modul interaktif sebagai media pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan motivasi siswa. Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.30997/TJPBA.V3I1.4754
Dikta, P. G. A. (2020). Pembelajaran berorientasi tri hita karana sebagai upaya penguatan kualitas pendidikan dasar pada abad ke-21. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(1), 126–136. https://doi.org/10.23887/jpdi.v4i1.3103
Ermawan, B., & PS, A. M. B. K. (2024). Analisis Efektivitas Penggunaan Modul Ajar Digital Interaktif dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Edu Aksara, 3(2), 64–79. https://doi.org/10.5281/zenodo.14380100
Handayani, L., Samosir, E. N., Riana, D., Turan, S. I., & Dwiyono, Y. (2024). Peran kepemimpinan pendidikan dalam mengintegrasikan teknologi berbasis kearifan lokal di sekolah dasar negeri. Sistema: Jurnal Pendidikan, 5(1). https://doi.org/10.24903/sjp.v5i1.1813
Idayanti, Z., & Suleman, M. A. (2024). E-modul sebagai bahan ajar mandiri untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 8(1), 127–133. https://doi.org/10.23887/jppp.v8i1.61283
Karesina, D. M., Pulung, R., & Alfons, A. (2022). Pemanfataan Media Pembelajaran Berbasis IT dalam meningkatkan Kemandirian Belajar siswa di era digital. DIDAXEI, 3(2), 377–393. Retrieved from https://e-journal.iaknambon.ac.id/index.php/DX/en/article/view/616
Lestari, N. A. P., Sutajaya, I. M., & Suja, I. W. (2024). Membentuk karakter siswa di sekolah dasar dengan menerapkan konsep tri hita karana. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(1), 139–151. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i1.2389
Nizaar, M. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Digital Interaktif Terhadap Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Journal of Independent Education, 1(02), 31–37. Retrieved from https://ejournal.icmandiri.com/index.php/jied/article/view/235
Novitasari, A. D., & Pratiwi, E. Y. R. (2023). E-Modul Interaktif Berbasis Canva Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Pada Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 3437–3455. Retrieved from https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/2301
Pratiwi, D. A., & Setiawan, A. (2025). Inovasi pembelajaran stem berbasis kearifan lokal untuk peningkatan literasi sains siswa. Jurnal Dinamika Pendidikan Islam, 1(2), 47–58. https://doi.org/10.55981/dinamika.2025.v1i2.74
Purba, H., Siahaan, B. I., Imeldawati, T., & Manalu, G. J. (2023). Pelajar Pancasila Sebagai Motor Toleransi di Sekolah. Jurnal Christian Humaniora, 7(1), 58–72. https://doi.org/10.46965/jch.v7i1.2143
Rais, M., Sukmawati, S., & Hijriyah, U. (2024). Pengaruh penggunaan media digital terhadap motivasi belajar siswa di lingkungan sekolah. JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 3(4), 46–52. https://doi.org/10.57218/jupenji.Vol3.Iss4.1332
Ramdani, M. S., & Simamora, A. H. (2022). Meningkatkan motivasi dan hasil belajar mata pelajaran seni budaya melalui e-modul. Jurnal Edutech Undiksha, 10(1), 146–155. https://doi.org/10.23887/jeu.v10i1.44495
Sabriadi, R. (2025). Penguatan literasi bahasa melalui kegiatan membaca dan menulis. Locus Penelitian Dan Abdimas, 5(1), 10–15. Retrieved from https://journal.tritunas.ac.id/index.php/LoA/article/view/336
Sabrina, N. N., Haerani, R. P. R., Zahra, N. N., & Yhani, R. A. (2025). LITERATURE REVIEW: PENGGUNAAN MEDIA AJAR DIGITAL DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 293–302. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.6649
Safarulli, L. (2025). Pengembangan e-modul berbasis Keterampilan berpikir kritis untuk Mengurangi miskonsepsi pada materi sistem Pernapasan manusia di kelas v. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 13(5), 1329–1343. Retrieved from https//:ejournal.unesa.ac.id/
Safitri, M., & Aziz, M. R. (2022). ADDIE, sebuah model untuk pengembangan multimedia learning. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 51–59. Retrieved from https://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/jpd/article/view/2237
Septianingsih, R., Yunita, M. I., Jalaludin, A. A., & Setiadi, H. W. (2025). Analisis Kelayakan Bahan Ajar Cetak Dan Digital Dalam Pembelajaran Di Era Teknologi Pendidikan. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 16(2), 290–298. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v16i2.7522
Sintawati, N. P., & Margunayasa, I. G. (2021). Interactive e-module for science learning content: validity and feasibility. International Journal of Elementary Education, 5(1), 19–29. https://doi.org/10.23887/ijee.v5i1.34281
Suarmayanti, K. I., Suja, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2025). Tri Hita Karana: Membangun Pendidikan Dengan Landasan Nilai Budaya Bali. Journal of Education Action Research, 9(1). Retrieved from https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/article/view/89905
Sukomardojo, T. (2023). Mewujudkan pendidikan untuk semua: Studi implementasi pendidikan inklusif di Indonesia. Jurnal Birokrasi & Pemerintahan Daerah Volume, 5(2), 205–214. Retrieved from https://www.researchgate.net/profile/Alfredo-Rynaldi/publication/371868600_Mewujudkan_Pendidikan_Untuk_Semua_Studi_Implementasi_Pendidikan_Inklusif_di_Indonesia/links/649a2b5095bbbe0c6ef6b090/Mewujudkan-Pendidikan-Untuk-Semua-Studi-Implementasi-Pendidikan-Inklusif-di-Indonesia.pdf
Utami, A. S., Astin, H., Pratiwi, S., Negara, M. C., & Melany, S. D. (2025). Tantangan Guru Sekolah Dasar Dalam Mengajar Ipa Terutama Dalam Keterbatasan Sarana Dan Kompetensi Guru. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.24087
Wicaksono, S. A., & Wiratama, R. (2024). Pemanfaatan media digital interaktif dalam pembelajaran biologi untuk meningkatkan motivasi siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan Dan Biologi, 1(3), 25–34. https://doi.org/10.61132/jucapenbi.v1i3.183
Widiari, L. E. R., Margunayasa, I. G., & Wibawa, I. M. C. (2023). Efektivitas e-modul berbasis RADEC untuk meningkatkan hasil belajar IPAS bab wujud zat dan perubahannya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(1), 18–27. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i1.59281
Widiarta, I. G. K. A. A. P., Suarjana, I. M., & Werang, B. R. (2024). Upakara Bali-based Electronic Student Worksheets on Geometry Topic for Second Grade of Elementary School. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(2), 270–281. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i2.74010
Wuryanto, H., & Abduh, M. (2022). Mengkaji kembali hasil PISA sebagai pendekatan inovasi pembelajaran untuk peningkatan kompetensi literasi dan numerasi. Direktorat Guru Pendidikan Dasar. Retrieved from https://dikdas.devapps.id/news/
Yusmar, F., & Fadilah, R. E. (2023). Analisis rendahnya literasi sains peserta didik indonesia: Hasil PISA dan faktor penyebab. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 11–19. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.283
Zuwandi, M. I., Prayitno, S., & Hikmah, N. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika pada Materi Barisan dan Deret Aritmatika Menggunakan Articulate Storyline 3 Berbasis Website untuk Meningkatkan Minat dan Kemandirian Belajar Siswa Kelas X SMK Negeri 5 Mataram. Journal of Classroom Action Research, 5(4), 331–339. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i4.5585
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
