ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI SIWA BERKEBUTUHAN KHUSUS KELAS II SDN PANDEAN LAMPER 05 KOTA SEMARANG

Authors

  • titiknur Chasanah Universitas PGRI Semarang
  • A. Y. Soegeng Ysh Universitas PGRI Semarang
  • Singgih Adhi Prasetyo Universitas PGRI Semarang

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.43480

Keywords:

Literasi membaca, Anak Berkebutuhan Khusus, Lamban Belajar

Abstract

Kemampuan literasi membaca merupakan keterampilan dasar yang penting bagi siswa sekolah dasar, termasuk anak berkebutuhan khusus. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi membaca anak berkebutuhan khusus kelas II di SDN Pandean Lamper 05 Kota Semarang serta mengidentifikasi hambatan yang dihadapi dalam pembelajaran.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data yang meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah siswa anak berkebutuhan khusus dengan karakteristik lamban belajar (slow learner). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi membaca siswa berada pada kategori rendah, ditandai dengan kesulitan mengenal huruf, membaca kata sederhana, dan membaca kalimat sederhana. Hambatan yang dihadapi meliputi faktor internal seperti rendahnya konsentrasi dan daya ingat, serta faktor eksternal berupa keterbatasan metode dan pendampingan pembelajaran. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran literasi bagi anak berkebutuhan khusus memerlukan pendekatan yang adaptif, bertahap, dan sesuai dengan karakteristik siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abd. Rahman, Hasan Basri, Helman Al-Qudish, & Mas’odi Mas’odi. (2024). Literasi Linguistik dalam Pendidikan Inklusif untuk Pengembangan Kemampuan Berbahasa pada Anak Berkebutuhan Khusus. Mutiara : Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah, 3(1), 155–163. https://doi.org/10.59059/mutiara.v3i1.1997

Fakhiratunnisa, S. A., Pitaloka, A. A. P., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. MASALIQ, 2(1), 26–42. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i1.83

Fauzan, H. N., Francisca, L., Asrini, V. I., Fitria, I., Firdaus, A. A., & Dahlan, U. A. (t.t.). SEJARAH PENDIDIKAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) MENUJU INKLUSI

Hidayati, A., Sholeh, M., Fitriani, D., Isratulhasanah, P., Marwiyah, S., Rizkia, N. P., Fitria, D., & Sembiring, A. (2024). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 75–80. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.381

Hijjayati, Z., Makki, M., & Oktaviyanti, I. (2022). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Baca-Tulis Siswa Kelas 3 di SDN Sapit. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1435–1443. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.774

Muliawanti, S. F., Amalian, A. R., Nurasiah, I., Hayati, E., & Taslim, T. (2022). ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 860–869. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2605

Nurfadhillah, S., Anjani, A., Devianti, E., Ramadhanty, N. S., & Mufidah, R. A. (t.t.). LAMBAN BELAJAR (SLOW LEARNER) DAN CEPAT BELAJAR (FAST LEARNER).

Wachjuningsih, S. (2022, September). Pengembangan Literasi pada Pendidikan Anak Usia Dini. In Seminar Nasional Pendidikan dan Studi Islam.

Downloads

Published

2026-03-10

Issue

Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Published

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.