PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DENGAN MEDIA PAPAN KATA TERHADAP PENGUASAAN BAHASA DAERAH MAKASSAR PADA MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL SISWA KELAS V SD INPRES TAMALANREA VI KOTA MAKASSAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.43363Keywords:
bahasa daerah makassar, media papan kata, model team assisted individualizationAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Team Assisted Individualization dengan media papan kata terhadap penguasaan pengetahuan bahasa daerah Makassar pada siswa kelas V SD Inpres Tamalanrea VI Kota Makassar. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen pra-eksperimental dengan sampel jenuh sebanyak 20 peserta didik (10 laki-laki, 10 perempuan). Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan lembar observasi, dengan analisis data deskriptif dan inferensial.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest siswa sebelum penerapan model adalah 65,95, sedangkan posttest setelah penerapan meningkat menjadi 91,8. Hasil analisis uji-t menunjukkan nilai signifikansi (Sig = 0,000) lebih kecil dari alpha (0,05). Hal ini menandakan penolakan terhadap H0 dan penerimaan H1, yang disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari model Team Assisted Individualization berbantuan media papan kata terhadap penguasaan kosakata bahasa daerah Makassar.
Downloads
References
Arsyad, A. (2023). Pengaruh Media Gambar Terhadap Penguasaan Kosa kata Bahasa Arab Siswa Madrasah Ibdtidaiayh Nurul Falah-Riau. Jurnal Ihtimam, 6(1), 78–91.
Brabender, V., & Fallon, A. (2009). Group development in practice: Guidance for clinicians and researchers on stages and dynamics of change. Washington, DC: American Psychological Association.
Fahirah, J. (2022). Pengembangan media papan kata untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Skripsi, Universitas Muhammadiyah Mataram.
Hasan, M., Milawati, Darodjat, Khairani, H., & Tahrim, T. (2021). Media Pembelajaran. In Tahta Media Group.
Hodgson, J., & Weil, J. (2011). Commentary: How individual and profession-level factors influence discussion of disability in prenatal genetic counseling. Journal of Genetic Counseling, 1-3.
Huda, M. (2013). Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Isjoni. (2012). Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi antar Peserta Didik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Lyznicki, J. M., Young, D. C., Riggs, J. A., Davis, R. M., & Dickinson, B. D. (2001). Obesity: Assessment and management in primary care. American Family Physician, 63(11), 2185-2196.
Makhrus, & Wahyudi. (2020). Pendekatan dan media nyata dalam pembelajaran. Jurnal Inovasi Pendidikan, 28(2).
Pupu Saeful Rahmat & Tuti Heryani. (2017). Pengaruh Media Kartu Kata Terhadap Kemampuan Membaca dan Penguasaan Kosakata. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA.
Ramandika, A., & lainnya. (2021). Penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization dalam meningkatkan pemahaman siswa. Journal of Educational Research, 34(2), 143-154.
Slavin, R. E. (2021). Pembelajaran Kooperatif: Teori, Penelitian, dan Praktik (Edisi ke-5). Pearson Education.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Trianto. (2010). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka Raya.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
