PENGARUH MEDIA MAGIC BOX (KOTAK MISTERI) TERHADAP KEMAMPUAN BAHASA ANAK USIA 5-6 TAHUN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.43353Keywords:
Magic Box, language skills, early childhood, learning mediaAbstract
Language development is an important aspect of early childhood development because it supports children’s ability to communicate, express ideas, and interact with their social environment. However, in learning practices, some children still experience limitations in language abilities due to the lack of engaging and interactive learning media. This study aims to examine the effect of the Magic Box (Mystery Box) media on the language skills of children aged 5–6 years at TK Negeri 54 Talang Bukit. This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental method using a non-equivalent control group design. The research sample consisted of 24 children divided into two groups: 12 children in the experimental group and 12 children in the control group. Data were collected using an observation sheet containing 15 indicators of children's language skills. Data analysis was conducted through normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing using an independent sample t-test. The results showed that the average language skill score in the experimental group increased from 27.91 to 48.5, while the control group increased from 24.58 to 27.5. The hypothesis test indicated that t-count (6.584) > t-table (1.717) at a significance level of 0.05 with an effect size of 2.79, categorized as a strong effect. These findings indicate that the Magic Box media is effective in improving early childhood language skills through interactive and enjoyable learning activities.
Downloads
References
Amelia, A., & Sitorus, A. S. (2024). Upaya meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak usia dini melalui permainan Magic Box di RA Al-Ikhlas Tembung. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 10(2).
Avissany, C. (2023). Hubungan aktivitas anak pada permainan mystery box dengan kemampuan bercerita anak usia dini. Jurnal Rinjani Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2).
Azhari, S. (2021). Pengembangan bahasa anak usia dini melalui metode bercerita. WISDOM: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2).
Cendana, H., & Suryana, D. (2022). Pengembangan permainan tradisional untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2).
Elma, E. H., & Erik, E. (2025). Pengaruh media Magic Box terhadap perkembangan bahasa ekspresif anak usia 5–6 tahun. Jurnal Pelita PAUD, 9(2), 369–375.
Fadilah, A., Nurzakiyah, K. R., Kanya, N. A., Hidayat, S. P., & Setiawan, U. (2023). Pengertian, tujuan, fungsi, manfaat dan urgensi media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(2).
Fauzia, S. N. (2021). Analisis penerapan metode tanya jawab dalam perkembangan bahasa anak. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1).
Fauzia, W., & Hajar, R. T. (2022). Perkembangan bahasa AUD dan praktik permainan bahasa anak. AT-THUFULY: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2).
Fitriana, T. R., & Yusuf, M. (2024). Faktor dominan yang mempengaruhi perkembangan bahasa anak usia dini di Indonesia. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 10(1).
Guslinda, S. P., & Kurnia, R. (2018). Media pembelajaran anak usia dini. Jakad Media Publishing.
Hamidah, S., Nasution, R. A., & Novita, N. (2023). Thematic-based interactive learning multimedia in early childhood language development. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 11(2), 145–155.
Hartati, S., Damayanti, E., Rusdi, M., & Patiung, D. (2021). Peran metode bercerita terhadap perkembangan bahasa anak usia dini. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo, 8(2).
Hasim, E. (2018). Perkembangan bahasa anak. Pedagogika, 9(2).
Hemah, E., Sayekti, T., & Atikah, C. (2018). Meningkatkan kemampuan bahasa anak melalui metode bercerita. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1).
Heryani, K. H. (2020). Perkembangan bahasa anak usia dini. Aktualita: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 10(1).
Hikmah, I. (2024). Upaya meningkatkan perkembangan bahasa melalui media Magic Box. Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2).
Hodimah, E., & Erik, E. (2023). Pengaruh media Magic Box terhadap perkembangan bahasa ekspresif anak usia 5–6 tahun. Jurnal Pelita PAUD, 8(1), 12–21.
Izzah, L., Adhani, D. N., & Fitroh, S. F. (2020). Pengembangan media buku dongeng fabel untuk mengenalkan keaksaraan anak usia 5–6 tahun. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo, 7(2).
Karo-Karo, I. R., & Rohani, R. (2018). Manfaat media dalam pembelajaran. Axiom: Jurnal Pendidikan dan Matematika, 7(1).
Khairi, H. (2018). Karakteristik perkembangan anak usia dini 0–6 tahun. Jurnal Warna, 2(2).
Minatin, N. A., Jamin, N. S., & Juniarti, Y. (2024). Pengaruh permainan Magic Box terhadap kemampuan berbicara anak. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(4).
Muazzomi, N., Rosyadi, A. F., Amanda, R. S., & Hasni, U. (2022). Pemanfaatan papan tulis virtual sebagai media pembelajaran untuk optimalisasi perkembangan anak usia dini. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5).
Novitasari, E., Asmarani, P. R., Azizah, N., & Nisa, L. (2023). Perancangan APE Mystery Box dalam pembelajaran matematika anak usia dini. Murangkalih: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1).
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Misykat, 3(1).
Riadoh, R., & Larasati, L. (2024). Penggunaan media flash card dalam pengembangan kemampuan bahasa anak usia dini. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 2(4).
Sari, D. P., & Yuliani, R. (2020). Perkembangan bahasa anak usia dini dalam kegiatan pembelajaran di taman kanak-kanak. Jurnal Obsesi, 4(2), 732–741.
Simamora, L. H., Hasibuan, H. B., & Lubis, Z. (2019). Pengaruh permainan Magic Box terhadap perkembangan bahasa anak usia dini. Jurnal Raudhah, 7(2).
Tambunan, I. S. B., et al. (2024). Pengaruh gadget terhadap perkembangan bahasa anak usia dini. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(3).
Ulfadhilah, K., & Suyadi, S. (2021). Penggunaan media box of number and alphabet untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(1).
Veryawan, V., Tan, M., & Syarfina, S. (2021). Kegiatan bermain Magic Box dalam meningkatkan kemampuan sains anak usia dini. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1).
Wedananta, K. A. (2022). Fungsi bahasa sebagai dasar profesionalisme guru PAUD. Widya Kumara: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1).
Wehry, S. (2020). Alphabet letter recognition and emergent literacy abilities of kindergarten children. Journal of Modern Applied Statistical Methods.
Yazia, V., Suryani, U., Nurleny, N., & Hasni, H. (2022). Pemberian terapi bermain Magic Box untuk menstimulasi perkembangan bahasa anak usia dini. Jurnal Peduli Masyarakat, 4(2).
Yudiastuti, N. L. M. F., & Siswanti, D. (2017). Penerapan media kotak ajaib dalam pembelajaran anak usia dini. Daiwi Widya, 4(2).
Yulsyofriend, Y., Anggraini, V., & Yeni, I. (2019). Dampak gadget terhadap perkembangan bahasa anak usia dini. Pedagogi, 5(1).
Yuswati, H., & Setiawati, F. A. (2022). Peran orang tua dalam mengembangkan bahasa anak usia 5–6 tahun. Jurnal Obsesi, 6(5).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
