INTEGRASI TEKNOLOGI ARTIFICIAL INTELLIGENCE DALAM ASESMEN FORMATIF UNTUK MENINGKATKAN PERSONALIZED LEARNING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS XI DI MA NURUL ALI SECANG MAGELANG
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.43208Keywords:
artificial intelligence, formative assessment, personalized learningAbstract
This study examines the integration of Artificial Intelligence (AI) in formative assessment to enhance personalized learning in Grade XI mathematics at MA Nurul Ali Secang Magelang. The research addresses the limited effectiveness of conventional formative assessment, which often delays feedback and does not accommodate individual learning differences. The objective of this study was to determine whether AI-based formative assessment significantly improves students’ learning outcomes and supports adaptive learning processes. A quasi-experimental design with a non-equivalent control group was employed, involving two classes: an experimental group using AI-supported formative assessment and a control group applying conventional methods. Data were collected through pre-test and post-test instruments, questionnaires on personalized learning, and classroom observations. Statistical analysis using independent sample t-tests and normalized gain (N-Gain) scores indicated that the experimental group achieved significantly higher post-test results and moderate-to-high learning gains compared to the control group. The findings also revealed increased student engagement and more precise feedback mechanisms in the AI-supported classroom. The study concludes that integrating Artificial Intelligence into formative assessment effectively strengthens personalized learning and improves mathematics achievement, while repositioning teachers as data-informed facilitators in the learning process.
Downloads
References
Al Fadillah, Y., & Akbar, A. R. (2024). Strategi desain pembelajaran adaptif untuk meningkatkan pengalaman belajar di era digital. Jurnal Pendidikan Sains Dan Teknologi Terapan| E-ISSN: 3031-7983, 1(4), 354–362.
Azhar, M., Yolanda, D., Frananda, A., Saputra, M. R., Mulyani, R., & Nurdinah, S. (2025). Revolusi pembelajaran bahasa Arab di era digital: Analisis peran artificial intelligence dalam pengembangan kompetensi berbahasa. Al-Ma’Lumat: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 58–81.
Azzahra, N. T., Ali, S. N. L., & Bakar, M. Y. A. (2025). Teori konstruktivisme dalam dunia pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75.
Darmawan, I. A. A., Zamsir, M. P., Widiastiti, A. A. I. P., Sos, S., Sugiharni, G. A. D., Amir, F. L., & Par, S. E. M. (2025). Pengembangan Instrumen Penelitian. PENERBIT NAGA PUSTAKA.
Efendi, M., Zulhimmah, Z., & Harahap, H. A. (2024). Penerapan asesmen formatif dan sumatif dalam kurikulum merdeka di Madrasah Aliyah Swasta Darul Hadits Huta Baringin. Cognoscere: Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan, 2(2), 64–72.
Firdaus, I. C. (2025). Refleksi Kepemimpinan Sekolah di Tengah Revolusi AI. CV Eureka Media Aksara.
Hajar, S. (2024). Penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi dalam menumbuhkan minat siswa terhadap matematika di madrasah aliyah. Jurnal El-Hamra: Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 9(3), 117–122.
Harsono, M. B., Suriansyah, A., Ridhaningtyas, L. P., & Mangkurat, U. L. (2026). Implementation of Artificial Intelligence-Based Personalized Learning in Wetland Elementary Schools Implementasi Personalisasi Pembelajaran berbasis Artificial Intelligence di Sekolah Dasar Lingkungan Lahan Basah. 9(1), 113–129.
Huda, M. N. (2025). Urgensi Pendekatan Personal dalam Pembelajaran terhadap Generasi Z. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 2(4), 146–163.
Hukom, J. (2025). Kritik terhadap praktik asesmen formatif di sekolah dasar: Implementasi, kendala, dan solusi penguatan. Jurnal Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dan Usia Dini, 2(2), 49–54.
Inayati, I. N., Herlina, L., Muslih, I., Chodijah, S., & Harahap, S. D. (2025). Strategi pembelajaran di era digital. Yayasan Pendidikan Hidayatun Nihayah (Penerbit HN Publishing).
Isnu, A., Sularni, S., Sari, M. P., Eriyanto, E., Hidayat, T., & Rifa’i, R. (2025). Revolusi Penilaian Pembelajaran: Bagaimana AI Mengubah Cara Guru Mengevaluasi Kemajuan Siswa. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 6380–6385.
Netriwati, N., Anggita, A. E., Jannah, L. R., Ningtias, S. A., & Hayuda, G. N. (2025). MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA ADAPTIF BERBASIS DEEP LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PERSONALIZED LEARNING. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 1–15.
Nurhaswinda, N., Zulkifli, A., Gusniati, J., Zulefni, M. S., Afendi, R. A., Asni, W., & Fitriani, Y. (2025). Tutorial uji normalitas dan uji homogenitas dengan menggunakan aplikasi SPSS. Jurnal Cahaya Nusantara, 1(2), 55–68.
Nurhayati, R., Nur, T., Adillah, N., & Urva, M. (2024). file:///C:/Users/Eko Syahrul Jatmiko/Downloads/scholar (19).ris. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai, 3, 1–7.
Nurrijal, N. (2025). Development of the AI-Personalized Learning Framework Model: An Innovation for Enhancing Student Effectiveness and Engagement in Modern Education. Jurnal Biologi Babasal, 62–76.
Oktavianus, A. J. E., Naibaho, L., & Rantung, D. A. (2023). Pemanfaatan Artificial Intelligence pada Pembelajaran dan Asesmen di Era Digitalisasi. 05(2), 473–486.
Pratama, K. R., Mahmudah, I., Raya, I. P., & Tengah, K. (2024). Asesmen Formatif dalam Pembelajaran Matematika Memahami Perkembangan Siswa Secara Berkelanjutan. Al-Ikram : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 15–23.
Rasmini, N. W., Antara, P. A., Ayu, I. G., & Manik, A. (2023). The Use of Technology-Based Formative Assessment in Improving Mathematics Achievement of Elementary School Students. 7(3), 497–503.
Safitri, F., Ramlah, R., Sandy, W., & Siregar, A. C. (2025). Literasi digital dalam dunia pendidikan. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Sapiah, S., Hafid, A., & Hardi, R. (2025). Hybrid Literacy dan Smart Education: Strategi Mengatasi Kesenjangan Digital. CV Eureka Media Aksara.
SUCI, R. D. (2024). AKSES LAYANAN PENDIDIKAN UNTUK GIFTED AND TALENTED CHILDREN. UIN RADEN INTAN LAMPUNG.
Usman, A., & Faradina, F. (2025). Optimalisasi Peran AI dan Learning of Thinking (LOT) dalam pembelajaran fisika untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. KUANTUM: Jurnal Pembelajaran Dan Sains Fisika, 6(1), 54–65. https://doi.org/10.63976/kuantum.v6i1.829
Utami, A. (2025). Implementasi Asesmen Berkelanjutan untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Akuntansi, Manajemen Dan Ilmu Pendidikan, 124–136.
Yanre, M. A., Gusneti, I., & Angraini, S. (2025). Menilai Bukan Sekedar Menghitung: Peran Asesmen Formatif Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 221–229.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
