PENGARUH METODE FONIK BERBANTUAN MEDIA FLASH CARD TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.43188Keywords:
phonics method, flash card, early reading skillsAbstract
This research was motivated by the fact that many second-grade elementary school students still experience reading difficulties. This study aims to examine the effect of the phonics method assisted by flash card media on students' early reading skills. The phonics method supports understanding of the letter-sound relationship, while flash cards enhance interest and participation in learning. This research employed a quantitative approach using a quasi- experimental design with a nonequivalent control group. The study involved 22 second-grade students at SD Negeri Panyingkiran III, selected through purposive sampling. The instrument used was an early reading test measured through indicators such as punctuation use, speech clarity, pronunciation, and intonation. Data analysis was conducted using SPSS version 27, including the Shapiro-Wilk test for normality, Levene’s test for homogeneity, t-test or Mann-Whitney test, and effect size analysis.The results showed a significant impact, with a significance value of 0.001 (< 0.05). The experimental group’s average post-test score of 73.82 was higher than the control group's 55.68. The effect size value of -2.177 indicated a very strong influence.
Downloads
References
Ariyati, T. (2015). Upaya meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan melalui Media Gambar Berbasis Permainan. Dinamika: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1).
Azhar, A. P., & Rahayu, Z. F. (2021). Media Pembelajaran Flash dengan Pendekatan joyful Learning untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 36–48.
Fitri, N. D., & Hariyani, I. T. (2022). Penggunaan Flash Card untuk Kemampuan Membaca Anak 5 Tahun dengan Metode Bercerita. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 4(2), 86-93.
Hapsari, E. D. (2019). Strategi Penerapan Membaca Permulaan dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa. Aksara: Jurnal Bahasa dan Sastra, 20(1), 10–24.
Kumullah, R., Yulianto, A., & Ida, I. (2019). Peningkatan Membaca Permulaan dengan Media Kartu Flash Card untuk Siswa Sekolah Dasar Kelas Rendah. Jurnal Pendidikan, 7(2), 36–42.
Muslih, M. A., Sa’odah, S. O., & Hasan, N. (2022). Kajian Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 2 di SD Negeri Pekojan 02 Jakarta Barat. Pandawa, 4(1), 66–83.
Nasution, M. K. (2017). Peran Metode Pembelajaran dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Studia Didaktika, 11(01), 9–16.
Prihatini, E. (2017). Pengaruh Teknik Pembelajaran dan Minat terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. Form@tif: Jurnal Pendidikan MIPA, 7(2).
Rianto, E. & Sari, Y. K. (2016). Dampak Metode Fonik terhadap Kemampuan Membaca Awal Anak Kelompok A. Jurnal PAUD Trcatati, 5, 34–38.
Soleha, R. S., Enawar, E., Fadhillah, D., & Sumiyani, S. (2022). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Berajah Journal, 2(1), 58-62.
Stefani, F. D., & Samsiyah, N. (2021). Penggunaan Media Kartu Kata (flashcard) untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Kelas Inklusi. Genre: Jurnal Bahasa dan Pembelajaran, 2(2), 103–107.
Suleman, D., Hanafi, Y. R., & Rahmat, A. (2021). Pengembangan Kemampuan Membaca Permulaan melalui Metode Scramble di kelas II SDN 3 Tibawa. Aksara: Jurnal Pendidikan Nonformal, 7(2), 713–726.
Tarigan, Guntur. 2008. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Tsabitah, H. M., & Arifin, E. (2023). Analisis Efektivitas Metode Fonik untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini di SPS Tabata Islamic Preschool Bekasi. Wildan: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(2), 40–51.
Virdyna, N. K. (2015). Implementasi Metode Fonik pada Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Anak Usia Dini. Okara: Jurnal Bahasa dan Sastra, 9(1), 113–130.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
