IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS CANVA CODE 2.0 UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMK
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.42579Keywords:
Learning media, canva code 2.0, learning outcomesAbstract
This study aims to determine the effect of using Canva Code 2.0-based learning media on the learning outcomes of 11th grade students majoring in Office Management and Business Services at a private vocational school in Semarang. The method used is a quantitative pre-experimental approach with a one-group pretest and posttest design. The experimental population consisted of 36 students. However, due to field conditions, the pretest and posttest were administered to 33 students. The experimental research procedure included the administration of a pretest, the provision of treatment in the form of Canva Code 2.0 learning media, followed by a posttest. The data obtained will be analyzed using normality tests, paired sample t-tests, and N-Gain tests. The results showed that the Canva Code 2.0 learning media was quite effective in improving students' understanding of the material and motivation to learn, as well as being able to help achieve learning objectives in an interactive and fun way. In conclusion, Canva Code 2.0 learning media can be used as an innovative alternative in digital learning in the modern era. Further research is recommended to explore the long-term impact of using Canva Code 2.0 on learning motivation, learning outcome sustainability, and media application.
Keywords: Learning Media, Canva Code 2.0, Learning Outcomes
Downloads
References
Ali, A., Fenica, S. D., Aini, W., & Hidayat, A. F. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Journal of Information System and Education Development, 3(1), 1–6.
Amelia, I. W., & Arif, A. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif Add-In Classpoint pada Materi Rekonsiliasi Bank Kelas XI AKL SMKN 1 Surabaya. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(3), 1362–1377.
Andre, K., Dewantara, K., Adicondro, C. S., Tegeh, I. M., & Sudarma, I. K. (2025). Interactive Constructivist-Based Learning Media for Fifth Grade Indonesian Language in Elementary School. Jurnal Media Dan Teknologi Pendidikan, 5(3), 485–494.
Arifah, T., Nirmayani, L. H., & Tegeh, I. M. (2025). Web-Based Interactive Learning Multimedia with a Constructivist Approach for Elementary School English Lessons. Jurnal Media Dan Teknologi Pendidikan, 5(3), 452–462.
Aulia, U., Junaidi, H., & Setiawan, D. I. (2024). Statistik Parametrik (Teori dan Aplikasi SPSS) (H. Akbar (ed.)). CV Media Sains Indonesia.
Auliannisa, I. A., Arni, F., Aruji, S. M., Handayani, W., & Apriani, W. (2025). Penerapan Quizalize sebagai Media Asesmen untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Elemen Teknologi Perkantoran Kelas XI MPLB SMK Negeri 1 Surabaya. Jurnal Pendidikan, Penelitian, Dan Pengajaran, 6(1), 19–27. https://doi.org/10.30596/jppp.v6i1.23948
Bahtiar, Z., Basri, S., Yanti, N. E., Usman, M., Rahmadani, A., Pengetahuan, I., Makassar, U. N., & Raya, J. M. (2025). Pelatihan Canva Code Berbasis AI untuk Penguatan Kompetensi Literasi Guru dalam Mendesain Media Interaktif. Jurnal Abdi Bangsa, 01(02), 57–65.
Dewi, O., Fatin, I., & Haerunnisa, N. (2025). Penerapan Media Geolab untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Proceding.
Fadilah, A. N., & Kusdiyanti, H. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Genially. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 8(2), 153–162.
Hirzi, N., & Ibrahim, M. M. (2025). Inovasi Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Keterlibatan Siswa Dengan Teknologi Interaktif Di Sekolah. Proceeding International Seminar on Islamic Studies, 6(1), 2591–2597.
Lestari, F., Paksi, H. P., Wicaksono, V. D., Metalin, A., Puspita, I., Guru, P., Dasar, S., Surabaya, U. N., & Info, A. (2025). Pengembangan Media Audio Visual “Yubahaki” Berbasis Canva Magic AI Materi Hak dan Kewajiban untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar (JPPGSD), 13(5), 1390–1403.
Maulana, R. (2022). Analisis Capaian Pembelajaran Bahasa Arab dengan Taksonomi Bloom Edisi Revisi. Jurnal PTK Dan Keterampilan, 8(2), 85–96.
Meltzer. (2002). The relationship between mathematics preparation and conceptual learning gains in physics: Apossible “hidden variable” in diagnostic pretest scores. American Journal of Physics, 70 (12), 1259–1268. https://doi.org/https://doi.org/10.1119/1.1514215
Mulia, E., Zakir, S., Rinjani, C., & Annisa, S. (2022). Kajian Konseptual Hasil Belajar Siswa dalam Berbagai Aspek dan Faktor yang Mempengaruhinya. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 7(2), 137–156.
Nita, S., Untari, E., Sussolaikah, K., & Rifai, M. H. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Digital Berbasis Canva untuk Meningkatkan Keterlibatan Mahasiswa dalam Pembelajaran Daring. Digital Transformation Technology (Digitech), 5(1), 354–359.
Nugraha, F., & Kamilah, H. H. (2024). Meningkatkan hasil belajar dan kemampuan bekerjasa sama siswa melalui model pembelajaran jigsaw. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 669–683.
Rahmah, R. N., Rejeki, T., & Sari, V. P. (2025). Pemanfaatan Canva Dalam Pembelajaran Interaktif : Meningkatkan Kualitas. Proceeding International Seminar on Islamic Studies, 6(1), 441–450.
Sari, D. P., Sukmawati, R. A., Pamuji, R., Hidayat, F., Suryandari, W., Ramadhan, C., Arifah, N., Komputer, P., & Keguruan, F. (2022). Implementasi Canva untuk Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif bagi MGMP Matematika. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(4), 1491–1497.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (Sutopo (ed.); Kedua). Alfabeta.
Wulandari, H. T., Murtiyasa, B., Susanto, H., Studi, P., Pendidikan, A., & Surakarta, U. M. (2025). Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai Inovasi Pembelajaran Mahasiswa PGMI pada Mata Kuliah Media Pembelajaran di Era Kurikulum Merdeka. Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education, 12, 426–435.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
