DESAIN PEMBELAJARAN PAI DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SD IT MUTIARA HATI RIMBO BUJANG.
Keywords:
Religious Education, Learning Design, Merdeka Curriculum, Constraints, solutionsAbstract
This study aims to analyze the constraints and solutions in the design of Islamic Religious Education (PAI) learning during the implementation of the Merdeka Curriculum at SD IT Mutiara Hati.This research utilized a qualitative approach with a descriptive method, conducted through interviews, observations, and documentation involving PAI teachers and relevant parties. The research findings indicate that the primary constraints faced include teachers' limited understanding of the Merdeka Curriculum concept, the scarcity of contextual learning resources, and students' low motivation in project-based activities.The solutions implemented include continuous teacher training, the development of innovative media and teaching materials, and the application of project-based learning (PjBL) models that foster religious values and students' character. Thus, an adaptive and creative PAI learning design is the key to the successful implementation of the Merdeka Curriculum in the integrated Islamic school environment.
Downloads
References
DAFTAR PUSTAKA
Achmad, G. H., Ratnasari, D., Amin, A., Yuliani, E., & Liandara, N. (2022). Penilaian autentik pada kurikulum merdeka belajar dalam pembelajaran pendidikan agama islam di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5685–5699.
Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada. 76-80 Danim, S.(2020). Model-model pembelajaran: Teori dan praktik di kelas. Bandung: Alfabeta. Hidayat, S.(2019).“Peran Guru dalam Menciptakan Lingkungan Pembelajatan yang. Jurnal Basicedu, 6(3), 3435–3444.
Epstein, J. L., Sanders, M. G., Sheldon, S. B., Simon, B. S., Salinas, K. C., Jansorn, N. R., Van Voorhis, F. L., Martin, C. S., Thomas, B. G., & Greenfeld, M. D. (2018). School, family, and community partnerships: Your handbook for action. Corwin press.
Fauzi, A. (2022). Implementasi kurikulum merdeka di sekolah penggerak. Jurnal Pahlawan| Vol, 18(2), 20–30.
Habibi, M., Lestari, F. A., & Afif, Y. U. (2021). Implementasi Penilaian Autentik Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran PAI Dan Budi Pekerti Di SDN 1 Bangunrejo Ponorogo. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 833–852.
Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21: Kunci sukses implementasi kurikulum 2013. Ghalia Indonesia.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan T. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen (1st ed.). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/
Kohlberg, L. (1987). The psychology of moral development. Ethics, 97(2).
Krissandi, A. D. S., & Rusmawan, R. (2015). Kendala guru sekolah dasar dalam implementasi Kurikulum 2013. Cakrawala Pendidikan, 3, 82440.
Kuantitatif, P. P. (2016). Metode penelitian kunatitatif kualitatif dan R&DKuantitatif, P. P. (2016). Metode penelitian kunatitatif kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung. Alfabeta, Bandung.
Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif, OPAC Perpustakaan Nasional RI.(Edisi revisi; Cetakan ketiga puluh delapan). PT Remaja Rosdakarya.
Muhaimin, M. A. (2020). Paradigma Pendidikan Islam. PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, H. E. (2021). Implementasi kurikulum 2013 revisi: dalam era industri 4.0. Bumi Aksara.
Pangestu, A. A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 10(1), 543–551.
Piaget, J. (1977). The development of thought: Equilibration of cognitive structures.(Trans A. Rosin). Viking.
Rachman, A., Samanlangi, A. I., & Hery Purnomo, S.E., M. M. (2024). Metode penelitian kunatitatif kualitatif dan R&D. In CV Saba Jaya Publisher (1st ed.). CV Saba Jaya Publisher.
Samrin. (2015). Pendidikan Agama Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional di Indonesia. Jurnal Al-Ta’dib, 3(1), 1–15. http://dx.doi.org/10.1016/j.bpj.2015.06.056%0Ahttps://academic.oup.com/bioinformatics/article-abstract/34/13/2201/4852827%0Ainternal-pdf://semisupervised-3254828305/semisupervised.ppt%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.str.2013.02.005%0Ahttp://dx.doi.org/10.10
Sanjaya, W. (2019). Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum (Revisi/ Ed). Prenadamedia Group.
Sari, I. P. (2022). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Nilai Afektif Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Smp Negeri 10 Kota Bengkulu. UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.
Sudirman, S. (2019). Emotional Quotient dalam Pendidikan Islam. SCHOLASTICA: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 1(2), 200–220.
Sonia & dkk. 2023. Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berbasis Game Edukasi “PACAR” Untuk Mendukung Kurikulum Merdeka Kelas IV Sekolah Dasar. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains.
Tomlinson, C. A. (2014). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners (2nd editio). ASCD (Association for Supervision and Curriculum Development).
Trianto, M.-P. (2010). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif: Konsep, landasan dan implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana, 376, 2010.
Ulfa Adilla & dkk. 2025. Peran Guru Dalam Mengembangkan Bahan Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka Belajar Padamata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Merangin. MUTAADDIB: Islamic Education Journal
Zubaedi, M. A. (2015). Desain Pendidikan Karakter. Prenada Media.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
