PENGARUH MEDIA AUGMENTED REALITY ‘SPINNING WHEEL’ BERBASIS ASSEMBLR STUDIO TERHADAP KOSAKATA BAHASA INGGRIS ANAK DI TAMAN KANAK-KANAK VILLA BETA KOTA PADANG
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.41893Keywords:
Augmented Reality, Spinning Wheel, English Language, Early ChildhoodAbstract
The low mastery of English vocabulary among early childhood children remains a problem influenced by the limited availability of interesting learning media and the minimal use of technology. This study aims to determine the effect of the use of Assemblr Studio-based Augmented Reality ‘Spinning Wheel’ media on the English vocabulary of early childhood children at Villa Beta Kindergarten, Padang City. The study used a quantitative approach with a pre-experimental method through a One Group Pretest Posttest Design. The research subjects were 15 children who were determined using a saturated sampling technique. The research instrument was in the form of oral and behavioral tests compiled based on indicators of early childhood language development and validated by experts. Data analysis was carried out using parametric statistical tests with the help of SPSS version 29, including normality tests and Paired Sample T-tests. The results showed a significant increase between pre-test and post-test scores with a significance value of <0.05. Thus, the Assemblr Studio-based Augmented Reality ‘Spinning Wheel’ media has a significant effect in improving English vocabulary mastery among early childhood children.
Downloads
References
Alam, S. K., & Lestari, R. H. (2019). Pengembangan kemampuan bahasa reseptif anak usia dini dalam memperkenalkan bahasa inggris melalui flash card. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 274–279.
Cameron, L. (2001). Teaching Languages To Young Learners. Cambridge University Press. Https://Doi.Org/10.1017/Cbo9780511733109
Chandra, W. E. ., & Eliza, D. (2020). Pengaruh Permainan Magic Card terhadap Kemampuan Bercerita Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 820. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.460
Creswell, J. W. (2014). Reseach Design: Pendekatan, Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka pelajar.
Daulay, S. ., & Pransiska, R. (2022). Permasalahan Guru Taman Kanak-kanak Dalam Mengenalkan Bahasa Inggris Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal), 3(2), 79–87. https://doi.org/10.37216/aura.v3i2.719
Fatmala, Y., & Hartati, S. (2020). Pengaruh Membatik Ecoprint terhadap Perkembangan Kreativitas Seni Anak di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Tambusari, 4(2), 1143–1155.
Hafidah, R., Dewi, N. K., & Sholeha, V. (2025). Pelatihan Penggunaan Media Augmented Reality ( Ar ) Flashcard Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Anak Usia Dini. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 09(01), 418–432.
Khomsin, & Rahimmatussalisa. (2021). Efektivitas Media Permainan Ular Tangga untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Kosakata Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini Khomsin 1 , Rahimmatussalisa 2 ARTICLE INFO ABSTRACT. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 25–33.
Maghfiroh, S., & Suryana, D. (2021). Media Pembelajaran untuk Anak Usia Dini di Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 05(01), 1560–1561.
Maharani, N. M. A. P., Ardana, I. K., & Putra, D. K. N. S. (2019). Pengaruh Metode Bercerita Berbantuan Media Gambar Berseri Terhadap Keterampilan Berbicara Anak Kelompok A Di Tk Ikal Widya Kumara Sidakarya Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 7(1), 25-35.
Mardhotillah, H., & Rakimahwati, R. (2021). Pengembangan Game Interaktif Berbasis Android untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 779–792. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1361
Piaget, J., & Cook, M. (1952). The origins of intelligence in children (Vol. 8, Issue 5). International universities press New York.
Pradita, E. L., Kumala Dewi, A., Nasywa Tsuraya, N., & Fauziah, M. (2024). Peran orang tua dalam pengembangan bahasa anak usia dini. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(1), 1238–1248. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i1.883
Pransiska, R. (2020). Program bilingualisme bahasa Inggris pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Serambi Ilmu (JSI), 21(1), 35–47. https://doi.org/10.32672/jsi.v21i1.1097
Qadafi, M. (2020). Pembelajaran bahasa inggris pada anak di sangkhom islam wittaya school saat pandemi covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 422–430.
Santrock, J. W. (2002). Life-span development: Perkembangan masa hidup.(edisi 5, jilid 11). J. Damanik & Achmad Chusairi, Penerjemah) Jakarta: Erlangga (Karya Asli Terbit 1983-1995).
Sari, I. P., Batubara, I. H., Hazidar, A. H., & Basri, M. (2023). Pengenalan Bangun Ruang Menggunakan Augmented Reality sebagai Media Pembelajaran. Hello World Jurnal Ilmu Komputer, 1(4), 209–215. https://doi.org/10.56211/helloworld.v1i4.142
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryana, D. (2021). PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (Teori dan Praktik Pembelajaran).
Taqwa, R., & Pransiska, R. (2023). Pengaruh aplikasi prezi terhadap pengenalan kosakata bahasa inggris pada anak usia dini: The Effect Of The Prezi Application On The Introduction Of English Vocabulary In Early Children. Jurnal Riset Golden Age Paud Uho 6(3), 234–240. https://rgap.uho.ac.id/index.php/journal/article/view/56
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes (Vol. 86). Harvard university press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
