EFEKTIVITAS KEGIATAN ECOPRINT BERBASIS KELOMPOK TERHADAP KEMAMPUAN KERJASAMA DITAMAN KANAK-KANAK YAYASAN AMALAN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.41828Keywords:
ecoprint, group-based learning, cooperation ability, early childhood educationAbstract
Cooperation ability is an important aspect of social development in early childhood that needs to be stimulated through appropriate learning activities. However, learning activities in kindergarten are still dominated by individual tasks and teacher-centered approaches. This study aimed to determine the effectiveness of group-based ecoprint activities on children's cooperation ability at Taman Kanak-kanak Yayasan Amalan. This research used a quantitative approach with a quasi-experimental method and a pretest–posttest control group design. The research subjects consisted of 16 children divided into an experimental group and a control group. The instrument used was an observation sheet of children’s cooperation ability. Data were analyzed using the Mann–Whitney test and effect size calculation. The results showed a significant difference in cooperation ability between the experimental and control groups with a significance value of 0.001 (p < 0.05). The effect size calculation resulted in r = 0.847, which indicates a high effect category. Therefore, group-based ecoprint activities are effective in improving cooperation ability in early childhood.
Downloads
References
Adatul, R., et all. (2023). Perkembangan Kognitif dan Motorik Anak Lsia Dini melalui Pendekatan Pembelajaran. 1(4).
Amelia, A., & Sumarni, S. (2022). Peran orang tua dalam mengoptimalkan perkembangan sosial anak usia 5-6 tahun. Jurnal Pendidikan Anak Https://Journal. Uny. Lc. Id/v3/Jpa, 171–180.
Aqobah, et al. (2020). Penanaman Perilaku Kerjasama Anak Usia Dini Melaluli Permainan Tradisonal. 5(2), 134–142.
Arikunto, S. (1983). Prosedur penelitian: suatu pendekatan praktik. PT. Bina Aksara, Jakata. https://books.google.co.id/books?id=6PKbLQAACAAJ
Budiarti, M.et al. (2018). Komunikasi Kelompok Sebagai Faktor Pendorong Terbentuknya Kerjasama Dalam Menyelesaikan Pekerjaan K3l Di Lingkungan Universitas Padjadjaran.
Desty Citra Sari and Muthmainnah Muthmainnah, ‘Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Melalui Kegiatan Membatik Ecoprint’, Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 7, no. 5 (2023): 6005–6016.
Erliansa Fatmawati, et All. (2024). Wujud Pelestarian Lingkungan Melalui Penyuluhan Pembulatan Produk Totebag Ecoprint pada Siswa Sekolah Dasar Negeri Kedung Peluk 1. FUNDAMENTUM : Jurnal Pengabdian Mulltidisiplin, 2(3), 85–90. https://doi.org/10.62383/fundamentum.v2i3.350
Fakhrana, A. (2022). Faktor Dan Kondisi Yang Mempengaruhi Perkembangan Sosial Emosional Aud Di Masa Covid 19. Edukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak UsialDini, 10(1).
Fauziah, et al 2025. (2025). Dasar Dasar Pendidikan Islam Anak Usia Dini. Edu Publisher. https://books.google.co.id/books?id=bqh_EQAAQBAJ
Hadaina, N., & Astawan, I. G. (2021). Instrumen Kemampuan Kerjasama Anak Kelompok B Taman. 4(1), 8–12.
Hamzah, N. (2020). Pengembangan Sosial Anak Usia Dini. Iain Pontianak Press. https://books.google.co.id/books?id=ALIzPDwAAQBAJ
Harinaldi, (2005), Prinsip-Prinsip Statistik Untuk Teknik dan Sains, Jakarta: Erlangga, hal. 233-234
Horin, Y., Afrilianti, Emosional Anak Usia Dini Berdasarkan Undang-Undang Nomor. Vi, 156–171.
Izzalty,E.Rizal (2017). Perilaku Anak Prasekolah. Elex Medial Komputindo. https://books.google.co.id/books?id=yC9IDwALALQBALJ
Jannah, N. F. (2021). Islamic Parenting In Disruption Era Konsep Pendidikan Anak Sesuai Tuntunan Nabi Muhammad SAW. Di Era Disrupsi. Penerbit Adab. https://books.google.co.id/books?id=lVYsEALALALQBALJ
Jariah, AL., et all (2023). Efektivitas Penerapan Teknik Ecoprint Untuk Mengembangkan Motorik Halus Anak. 5(1). https://doi.org/10.29303/jcalr.v5i1.2646
Khadijah, M. AL., & Nurul Zahriani Jf, M. P. (2021). Perkembangaln sosial Anak Usia Dini Teori dan Strateginya. Merdeka Kreasi Group. https://books.google.co.id/books?id=cipQEAAALQBAJ
Khotimah, N.,et al. (2023). Pengarulh Kegiatan Membatik dengan Teknik Ecoprint untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun. 9(2), 146–154.
Latifah, N., & Ismet, S. (2023). Pengaruh Membatik Ecoprint Terhadap Perkembangaln Motorik Halul Anak di Taman Kanak – kanak Islam Istiqamah Kota Payakumbuh. 4(1), 80–87. https://doi.org/10.37216/alurl.v4i1.794
Magta, M.et al (2019). Pengarulh Metode Proyek Terhadap Kemampuan. 24(2), 212–220.
Maulana, Arman. Pengelolaan Pembelajaran Dalam Proses Pengembangan Sosial Emosional Standar Pendidikan Anak Usia Dini. Guepedia. https://books.google.co.id/books?id=PojwEAALAQBAJ
Marlina, Serli. (2024). Studi Sosial Anak Usia Dini di Era Teknologi. Prenada Media. https://books.google.co.id/books?id=GGcULEQALALQBALJ
Musyarofah. (2017). Pengembangan Aspek Sosial Anak Usia Dini Di Tamaln Kanak-Kanak Aba Iv Mangi. 2(1), 99–122.
Mutmuinah, N.,et all. (2022). Efektivitas penerapan teknik ecoprint terhadap keterampilan sains sederhana anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3198–3208. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1911
Octarizal, S., & Mutmainah, S. (2021). Penerapan Ecoprint Menggunakan Teknik pounding Pada Anak Sanggar Alang-Alang, Surabaya. 9(2), 308–317.
Pebrianti, M.,et al. (2021). Peningkatan Kemampuan Kerjasama melalui Project Learning Display Class. 148–158.
Perlina, P., & Nurhafizah. (2020). Pengembangan Perilaku Sosial Anak Dalam Aspek Kerjasama Di Taman Kanak-Kanak. 4, 3071–3082.
Prabandari, I. R. (2019). Meningkatkan kemampuan bekerjasama anak usial 5-6 tahun melalui metode bermain kooperatif. 1(2).
Puspitasari, M. (2022). Kerjasama Dalam Lembaga Pendidikan Berdasarkan Tafsir Al-Qur’an Surat Al-Maidah Ayat 2 Maya. 2(3), 209–221.
Putri, S.W.D. et all. Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini melalui Teknik Ecoprint. PAUD Lectural: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Rahman, Z. (2019). Peningkatan Kemampuan Anak Dalam Melakukan Keterampilan Sosial Dan Kerjasama Melalui Pemainan Angin Puyuh. 1, 187–204.
Ritnaningsih, E. (2022). (2022). Kurikulum merdeka pada pendidikan anak usia dini. 8(1), 143–158.
Seta, D. R., Santosa, M. Y., & Andalusia, S. C. (2024). Peningkatan Kapasitas Masyarakat Desa Tegalwangi melalui Pelatihan Digital Marketing Abstrak Julrnal Pengabdian Nasional ( JPN ) Indonesial. 5(3), 887–897.
Setiyawati, A., et al (2021). Pencapaian Aspek Perkembangan Anak Usia Dini Selama Pembelajaran Daring Di Masa Covid 19. 51–59.
Shofiah, N., & Fauzi. (2023). Pengembangan Kemampuan Kerjasama Anak Usia Dini Melalui Fun Games Circle. 8(1), 207–218.
Siregar, S., & Dalimunthe, D. S. (2023). Pentingnya Pendidikan Pada Anak Usia Dini. Marpokat: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 25–44. https://doi.org/10.62086/mjpkm.v1i1.400
Soesiowati, E.et al. (2024). Pembuatan Ecoprint Dengan Teknik Steaming & Pounding. Academia Publication. https://books.google.co.id/books?id=inrsEAL AAQBAJ
Subiyanti, Rosida, AL., & Wartiono. (2021). Pelatihan Eco Print kain kapas / Cotton pada Siswa Smk Teksti Pedan. 1, 41–46.
Sugiyono, P., & 2013. (n.d.). metode penelitian kuantatif, kualitatif, R dan D.
Suharson,A. Produk Kreatif Dan Kewiraushaan SMK/MAK Kelas XI Semester 1. Bidang Keahlian Seni Dan Industri Kreatif. Program Keahlian Desain Dan Produk Kreatif Kriya. Kompetensi Kealhian Kriya Kreatif Keramik. (Penerbit Andi, 2021).
Sundari, R., & Basri, M. (2023). Pengaruh Metode Proyek Terhadap Kemampuan Kerjasama Anak Usia 5-6 Tahun. 8(2), 499–507.
Surni, V. et all. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Kerja Sama Analk Usia Dini melalui Permainan Tradisional Tarik Tambang. 108–113.
Suryana, D. (2021). Pendidikan Anak Usia Dini Teori dan Praktik Pembelajaran. Prenada Media. https://books.google.co.id/books?id=gWNHEALALALQBALJ
Susanti, AL. (2022). Peningkatan Kemampuan Kerjasama Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Permainan Tradisional Bakiak Di Dusun Paso’tanale, Desa Bela bori, Kecamatan Parangoe, Kabupaten Gowa.
Susanti, S. M. (2021). Inovasi Pembelajaran Anak Usial Dini Berbasis Kearifan Lokal melalui kegiatan Eco print di masa pandemic covid-19. 5(2), 1987–1996. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.594
Trismahwati, D., & Sari, N. I. (2020). Identifikasi kemampulan kerjasama anak usia dini melalui permainan tradisional.
Ummisarah, et all (2023). Membangun Serta Meningkatkan Kreativitasan Anak-Anak Melalui. 3(2).
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nalsional
Watini, S. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Sentra padal TK Labschool STAI Bani Saleh Bekasi 4(1), 110–123. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.190
Windalyalni, N. L. I., Suldalrsalnal, I. K., & ALstalwal, I. N. (2021). Teori daln alplikalsi pendidikaln alnalk ulsial dini. Yalyalsaln Penerbit Mulhalmmald Zalini.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
