PENERAPAN PRINSIP OBJEKTIVITAS DALAM EVALUASI PEMBELAJARAN SENI TARI DI TINGKAT SEKOLAH MENENGAH
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.41486Keywords:
Evaluation, Objectivity, Dance Learning, Secondary SchoolAbstract
This article examines the urgency of applying the principle of objectivity in the evaluation of dance learning in secondary schools. Objective evaluation is essential to provide an accurate representation of students' abilities, which in turn motivates them to improve their learning performance. Furthermore, objectivity in evaluation helps teachers design and improve the quality of the learning process. This research focuses on identifying the crucial factors that influence the objectivity of evaluation, with the ultimate goal of formulating practical recommendations to strengthen the objectivity of dance learning evaluation. This research uses a literature study approach and field practice analysis to identify challenges and opportunities in applying the principle of objectivity. The results of the study are expected to provide in-depth insights for dance educators, policymakers, and education researchers on effective strategies to improve the quality of evaluation. Thus, this article contributes to the development of a fairer, more transparent, and accountable evaluation system in the context of dance education.Downloads
References
Akbar, H. M., Event, D., Heviana, E., Rahayu, I. G., Darmansyah, & Demina. (2024). Konsep dan implementasi TPACK pada pembelajaran di sekolah menengah pertama. 8(1), 134–140.
Aminah, S., & Mauliyah, A. (2025). Stimulasi Kemampuan Metakognitif pada Anak Usia Dini melalui Aktivitas Reflektif Berbasis Bermain. 5(1), 1–19.
Bustomi, Sukardi, I., & Mardiah, A. (2024). Pemikiran Onstruktivisme Dalam Teori Pendidikan Kognitif Jean Piaget Dan Lev Vygotsky. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(4), 16376–16383.
Fentyrina, A., & Mardi. (2025). Transformasi Digital dalam Manajemen Pendidikan: Tantangan dan Peluang di Era Pendidikan 5.0. 6(3), 494–501.
Hanik, E. U., Puspitasari, D., Safitri, E., Firdaus, H. R., Pratiwi, M., & Innayah, R. N. (2022). Integrasi Pendekatan TPACK ( Technological , Pedagogical , Content Knowledge ) Guru Sekolah Dasar SIKL dalam Melaksanakan Pembelajaran Era Digital. 2(1), 15–27.
Hardanti, P., Murtinugraha, R. E., & Arthur, R. (2024). Studi Literatur : Pemanfaatan Pendekatan TPACK ( Technological , Pedagogical , And Content Knowledge)pada Pengembangan E-Modul Pembelajaran. 1(3), 1–11.
Harefa, A., Masmi, Dalimunthe, R. A., Lubis, A. N., SYAIRAL, E., Bancin, & Dalemunthe, S. F. (2024). Pemanfaatan TIKTOK Sebagai Media Pembelajaran Seni Tari Tradisi Nusantara Di Sekolah. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(4), 527–534.
Komalasari, H., Budiman, A., Masunah, J., & Sunaryo, A. (2021). Desain Multimedia Pembelajaran Tari Rakyat Berbasis Android Sebagai Self Directed Learning Mahasiswa Dalam Perkuliahan. MUDRA Jurnal Seni Budaya, 36(1), 96–105.
Mafaza, T., & Utami, R. D. (2025). Penguatan Kreativitas Imajinasi Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Tari Berbasis Video. 15(2), 477–488.
Mashudi. (2021). Pembelajaran Modern : Membekali Peserta Didik Keterampilan Abad Ke-21. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 4(1), 93–114.
Nurkhadijah, A., & Narawati, T. (2025). Implementasi Teknologi Pendidikan Digital Melalui Aplikasi Quizwhizzer Sebagai Media Pembelajaran Seni Budaya. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3), 5617–5626.
Pratiwi, L., Sarjani, T. M., Biologi, P., Keguruan, F., & Samudra, U. (2024). Pengaruh Pendekatan Student Centered Learning ( SCL) Terhadap Hasil Belajar pada Mata Kuliah Morfologi Tumbuhan. 9(1).
Puspawati, G. A. M., Darmawan, K. D., & Komalasari, H. (2022). Literasi Digital : Inovasi Pembelajaran Seni Tari Di Era 4 .0. Inovasi Pembelajaran Pendidikan Seni Drama, Tari Dan Musik, 1(1), 35–42.
Rahma, N. R., Umar, & Kusnadi, U. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook Materi Seni Tari Kreasi Pada Mata Pelajaran SBDP Di Sekolah Dasar. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (JUBPI), 1(4).
Rais, N. N. R., Wedi, A., & Praherdhiono, H. (2025). Systematic Literature Review : Penggunaan Media Pembelajaran Online Berbasis LMS di Sekolah Menengah Kejuruan. 6(2), 1667–1677.
Safitri, I. (2024). Dampak Teknologi Digital terhadap Proses Belajar Mengajar di Sekolah Menengah Atas. Technical and Vacational Education International Journal, 4(2), 378–384.
Safitri, M. N., Kencana, M., & Fajrina, S. (2025). Dari Studio ke Layar : Efektivitas Berbagai Perangkat Pembelajaran Tari Berdasarkan Penelitian. 2(4).
Setyo, D. (2025). Digitalisasi Ruang Pameran : Potensi Media Sosial Sebagai Platform Pameran Karya Seni Rupa. 2(3), 337–346.
Yuliartaningsih, N. M., Puspawati, G.A. M., & Permanamiarta, P. A. (2025). Pendekatan Pembelajaran Tpack Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Memahami Pembelajaran Seni Tari Kreasi Kelasx 6 Di Sma Negeri 2 Denpasar Tahun Ajaran 2023/2024. 5(2), 16–33.
Zhang, X., & Wei, Y. (2024). The role of dance movement therapy in enhancing emotional regulation: A literature review. 10(15).
Zuhro, A. R., Cahyandaru, P., Sumiyati, & Fidianingsih, A. (2025). Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Seni Budaya Berbasis Pendekatan Deep Learning Dalam Kurikulum Merdeka Pada Jenjang Operasional Formal. 6(2), 15–30.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
