PENERAPAN PENGGUNAAN MEDIA POHON AKSARA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN DI KELAS 1 SISWA SD NEGERI 1 NGINGIT
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.41226Keywords:
beginning reading, Pohon Aksara media, classroom action researchAbstract
This research was prompted by the low initial reading skills of first-grade students at SDN 1 Ngingit due to conventional teaching methods. The study aims to enhance these skills through the "Pohon Aksara" (Alphabet Tree) media using a Classroom Action Research (CAR) design by Kemmis & McTaggart. The subjects consisted of 28 students during the odd semester of the 2025/2026 academic year. Data were collected through reading tests, observations, and documentation, then analyzed using descriptive quantitative and qualitative methods. The results showed a significant improvement: in the pre-cycle stage, only 21.43% of students were fluent readers; this increased to 42.86% in Cycle I and reached 82.14% in Cycle II. This success was driven by the use of varied visual media, an interactive approach, and individual mentoring, which boosted student enthusiasm and confidence. It is concluded that the "Pohon Aksara" media is effective and highly recommended as an innovative solution to strengthen early literacy in lower-grade elementary school classrooms.
Downloads
References
Chrisyarani, D. D., & Setiawan, D. A. (2023). Inovasi Media Pembelajaran Literasi: Pemanfaatan Pohon Aksara di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 45-58.
Fauzi, A., & Rahmawati, I. (2022). Strategi Literasi Awal pada Anak Kelas Rendah melalui Media Kreatif. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 210-225.
Hidayah, N. (2023). Pengaruh Media Visual terhadap Kepercayaan Diri Siswa dalam Membaca Permulaan. Elementary School Education Journal, 7(3), 112-120.
Hidayat, A. S. (2020). Pentingnya Pembelajaran Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi. Jurnal Basicedu.
Kurniawan, F. A., & Fitriah, A. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Visual dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Dasar Membaca. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 45–56.
Kusuma, W. A. (2021). Implementasi Metode SAS dengan Media Kartu Huruf untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 4(1), 88-95.
Pratama, R., dkk. (2021). Analisis Penggunaan Media Konkret dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa, 10(2), 154-168.
Pratiwi, N. K., & Setiawan, B. (2024). Peningkatan Literasi Dini Melalui Media Interaktif Berbasis Permainan untuk Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 7(2), 112–125.
Putri, S. D., & Azizah, N. (2024). Peran Media Pohon Pintar dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Siswa Kelas 1. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 5(1), 30-42.
Ramadhani, S., & Jafar, A. (2023). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan dan Implikasinya terhadap Pembelajaran Konvensional di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 101–115.
Sari, P. K., dkk. (2020). Visualisasi Media dalam Pembelajaran Membaca Permulaan. Jurnal Literasi, 11(2), 89-101.
Susanto, A. (2021). Perkembangan Anak Usia Dini: Tinjauan Psikologis dan Pembelajaran Literasi. Perkembangan Anak Usia Dini: Tinjauan Psikologis dan Pembelajaran Literasi.
Wulandari, T., & Julia, J. (2022). Peningkatan Literasi Dasar Siswa SD melalui Media Pembelajaran Berbasis Gambar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 8(2), 175-189.
Wahyuni, S., Rahmat, S., & Subhan, A. (2022). Peran Media Konkret dalam Mengoptimalkan Penguasaan Konsep Abstrak pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas Rendah. In Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. 12(3), 305-318.
Zulfikar, M. (2023). Hubungan Interaksi Guru-Siswa dengan Kecepatan Membaca Permulaan. Jurnal Psikologi Pendidikan, 6(1), 55-70.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
