STRATEGI PEMBELAJARAN METODE EKSPLORASI UNTUK PEMBELAJARAN TEKS PROSEDUR SISWA KELAS VII MTsN 2 PADANG
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.41191Keywords:
student creativity, exploration method, innovative learning, learning strategiesAbstract
This study aims to describe the implementation of the exploration method as a learning strategy to develop the creativity of seventh-grade students at MTsN 2 Padang in learning procedural texts. The research employed a qualitative approach using a Classroom Action Research design conducted in two cycles. Data were collected through classroom observations, teacher interviews, and analysis of students’ work. The findings indicate that the exploration method significantly improves students’ activeness, confidence in expressing ideas, and the quality of their work. Students became more independent in generating ideas and showed notable development in creativity aspects, including originality, flexibility, and elaboration of ideas. The majority of students achieved high creativity scores, ranging from 92 to 100. These results confirm that the exploration method is an effective learning strategy in promoting meaningful learning experiences and fostering students’ creativity in Indonesian language instruction.
Downloads
References
Amelia Putri, I., & Banjarnahor, H. (2023). Peningkatan kreativitas siswa kelas VII SMP Negeri 1 Serbajadi melalui model pembelajaran kontekstual dalam mata pelajaran matematika. Nautical: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(11), 834–840.
Arnasari, M. H., & Fitriah, K. (2019). Penerapan metode pembelajaran EPA (Eksplorasi, Pengenalan dan Aplikasi Konsep) untuk meningkatkan hasil belajar. Prismatika: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika, 2(1), 71–78.
Desrani, A. (2025). Strategi dan metode pendidikan karakter: Eksplorasi peran guru dalam pembelajaran di era digital. Al-Afkar: Jurnal Pemikiran Mahasiswa Pendidikan, 1(1), 41–56.
Hajroh, A. Y., & Subhi, M. R. (2023). Pengembangan kreativitas peserta didik melalui pembelajaran berbasis game pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Muaddib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 96–100.
Heldanita, F. (2018). Pengembangan kreativitas anak usia dini. Prenada Media.
Heldanita, H. (2018). Pengembangan kreativitas melalui eksplorasi. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 3(1), 53–64.
Islamiati, I. (2022). Eksplorasi gerak berbasis lingkungan untuk meningkatkan kreativitas siswa. Prosiding Seminar Nasional Biologi, 6, 1–3.
Kamaruddin, I., dkk. (2022). Strategi pembelajaran. PT Global Eksekutif Teknologi.
Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis model-model pembelajaran. Fondatia, 4(1), 1–27.
Kurniawan, M. F. (2020). Penerapan metode eksplorasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII SMP Negeri 2 Limbangan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 7(1), 45–55.
Lubis, A. (2018). Pelaksanaan pembelajaran biologi melalui model Project-Based Learning pada penelitian tindakan kelas. PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran, 1(3), 192–201.
Mislan, D., & Irwanto, E. (2021). Strategi pembelajaran: Komponen, aspek, klasifikasi dan model-model dalam strategi pembelajaran. Lakeisha.
Nurfajriani, W. V., Ilhami, M. W., Mahendra, A., Afgani, M. W., & Sirodj, R. A. (2024). Triangulasi dalam penelitian pendidikan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(17), 826–833.
Oktiani, I. (2017). Kreativitas guru dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232.
Prihantoro, A., & Hidayat, F. (2019). Melakukan penelitian tindakan kelas. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman, 9(1), 52–58.
Purba, R., & Sari, F. N. (2025). Strategi pembelajaran berbasis proyek untuk menumbuhkan kreativitas siswa. Jurnal Ilmiah Bina Edukasi, 18(1), 39–49.
Qomariyah, D. N., & Subekti, H. (2021). Analisis kemampuan berpikir kreatif: Studi eksplorasi siswa di SMPN 62 Surabaya. Pensa: e-Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 242–246.
Rose, A. E., Nency, A., Sudira, E., Haria, Y., & Suryanda, A. (2024). Strategi inovatif pembelajaran biologi di abad 21. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 102–107.
Sit, M., Khadijah, F., Nasution, F., Wahyuni, S., Rohani, N., Nurhayani, N., Sitorus, A. S., Armayanti, R., & Lubis, H. Z. (2016). Pengembangan kreativitas anak usia dini: Teori dan praktik. Perdana Publishing.
Susisusanti, S., Wirahmad, I., & Syarifuddin, S. (2021). Penerapan metode pembelajaran EPA dalam meningkatkan hasil belajar siswa SMP Negeri 8 Donggo Satap materi operasi bilangan pecahan. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 2(2), 86–105.
Taliak, J., Al Farisi, T., Sinta, R. A., Aziz, A., & Fauziyah, N. L. (2024). Evaluasi efektivitas metode pembelajaran berbasis proyek dalam mengembangkan kreativitas siswa. Journal of Education Research, 5(1), 583–589.
Tibahary, A. R., & Muliana, M. (2018). Model-model pembelajaran inovatif. Scolae: Journal of Pedagogy, 1(1), 54–64.
Waruwu, M. (2024). Pendekatan penelitian kualitatif: Konsep, prosedur, kelebihan dan peran di bidang pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198–210.
Wulandari, F., Yulianti, D., & Hidayat, A. (2019). Pembelajaran konstruktivistik untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 15(2), 87–95.
Yin, R. K. (2016). Qualitative research: Methods and analysis (Disarikan dalam Waruwu, 2024).
Yulianingtias, H. P., Tiwow, V. M. A., & Diah, A. W. M. (2016). Pengaruh model Problem-Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa pelajaran IPA kelas VII SMP Negeri 3 Palu. Jurnal Mitra Sains, 4(2), 62–70.
Nurgiyantoro, B. (2013). Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
