PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS CANVA TERHADAP KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN PECAHAN DI KELAS V SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.40296Keywords:
Influence, Interactive Multimedia, Caalculation Operations CapabilitiesAbstract
This study aims to describe the effect of using Canva-based interactive multimedia on the ability of addition and subtraction of fractional numbers in grade V of elementary school. This study uses a quantitative approach of the Pre experimental design type. The design used in this study is one group design, where there is only one experimental class. The results of the study showed that there was a significant difference in the average value of the ability of fractional arithmetic operations in the experimental class. This can be seen from the results of the t-test using an independent sample t-test, obtained a t-count value greater than the t-table value, namely 8.472 > 1.708, and a significance value of P-value 0.00 < 0.05. then Ho is accepted. Then based on the effect size test, the Cohens'd value of 2.357 is included in the large effect size criteria d > 0.8. Based on the results of the study, there is an effect of using Canva-based interactive multimedia on the ability of addition and subtraction of fractional numbers in grade V of elementary school. As well as a large influence of the use of Canva-based interactive multimedia on the ability of addition and subtraction of students' arithmetic operations.
Downloads
References
Amri, A. R. Al. (2016). Development Of Teaching Materials Using Interactive Multimedia Computer Based Learning. ITEJ (Information Technology Engineering Journals), 20.
Ardiani, K. E. (2022). Multimedia Pembelajaran Interaktif Berorientasi Teori Belajar Ausubel pada Materi Sumber Energi. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(1), 26–35. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i1.45159
Bhunga, A.P. & Maya, R. (2024) Penerapan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Teknologi. Jurnal Pendidikan Mtematika, 3 (2), 81-89
Damayanti, F. (2013). Pembelajaran Berbantuan Multimedia Berdasarkan Teori Beban Kognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 133–140.
Dwi Intan Hastuti, Surahmat, & Sutarto. (2019). Pembelajara Matematika Sekolah Dasar Penerbit : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.
Geri, D.N. & Indrie, N.A. (2021). Deskripsi Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Operasi Hitung Pecahan. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 12 (1)
Hakim, A. R., & Windayana, H. (2016). Pengaruh penggunaan multimedia interaktif meningkatkan hasil belajar siswa SD. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 4(2), 1–13.
Hardian , M. Intan, P.L. Intan, Y (2025). Efektivitas Penggunaan Media Interaktif Dalam Pembelajaran Matematika Disekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa, 3 (2)
Hasnah, Nur Afina, N. (2023). PENDIKDAS: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 04(01), 09.
Hidayatullah, A., Artharina, F. P., Sumarno, S., & Rumiarci, E. (2023). Penggunaan Aplikasi Canva pada Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 943–947. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4823
Indriani, C. (2024). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Canva dalam Media Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 330–339. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.505
Iis Holisin, (2009). Melatih Penalaran Siswa Sekolah Dasar Dalam Memahami Konsep Pecahan Dan Menyelesaikan Masalaha Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Pecahan. Didaktis, 8 (3).
Kemendikbud. (2025). Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (Vol. 15, Issue 1).
Kharissidqi, M. T., & Firmansyah, V. W. (2022). Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Yang Efektif. Indonesian Journal Of Education and Humanity, 2(4),108113.
Kusumaningrum, N., & Kaltsum, H. U. (2022). Efektifitas Media Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4913–4924. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2962
Lisa. (2022). Inovasi Pembelajaran Matematika SD/MI dengan Pendekatan Matematika Realistik. Genderang Asa: Journal of Primary Education, 3(1), 44–62. https://doi.org/10.47766/ga.v3i1.489
Lovandri Dwanda Putra, (2023). Pemamfaatna Canva Untuk Pembelajaran Inovatif dan Kreatif di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7 (4), 2530-2535.
Miftahul Jannah, F. N., Nuroso, H., Mudzanatun, M., & Isnuryantono, E. (2023). Penggunaan Aplikasi Canva dalam Media Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1). https://doi.org/10.20961/jpd.v11i1.72716
Muhsana, N., & Diana Adha, H. (2022). Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 41–60.
Mutia. (2021). Characteristics Of Children Age Of Basic Education. FITRAH, 11 (1), 1-4
Niken Ariani & Dany Hartanto, (2010). Pembelajaran Multimedia Disekolah Dasar. Redaksi Prestasi Pustakarya
Novitasari, D. (2016). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Fibonaci Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 2(2), 8. https://doi.org/10.24853/fbc.2.2.8-18
Nurfadillah, S., Ningsih, D.A., Ramadhania, P. R., & Sifa, U. N. (2021).Penerapan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa SD Negeri Kohod III. PENSA, 3(2), 243-255
Nurhidayani, (2024) Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbantuan Aplikasi Canva Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V , SDN Sudirman III Makasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 11 (3)
Purwanto, N. (2019). Tujuan Pendidikan Dan Hasil Belajar: Domain Dan Taksonomi. Jurnal Teknodik, 146–164. https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i0.541
Putra, L. D., Salihah, A. F., Pratiwi, N. F., & Safario, A. M. (2023). Pemanfaatan Canva Untuk Pembelajaran Inovatif dan Kreatif di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2530–2535. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5957
Rahmalia, S. M., & Safari, Y. (2024). Pentingnya Konsep Dasar Matematika di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 3(9), 9847–9855. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i9.14671
Rayandra Ashar. (2011). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Guang Persada, Pres Jakarta
Richard E. Mayer, (2001). Multmedia Learning, Pustaka Belajar
Sodri, S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran dan Motivasi Belajar terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Journal of Mathematics Learning, 1(2), 18–28. https://doi.org/10.30653/004.201812.18
Sugiyono, (2024). Metode Penelitian Kuantitatif, IKAPI, Alfabeta Bandung
Sulfatus Zaqiyah, (2023). Pengaruh Penggunaan Sempoa Terhadap Kemampuan Berhitung Siswa Kelas IV Di UPT SDN KRATON 1 BANGKALAN. Jurnal Media Akademik, 2 (2).
Surjono, H. D. (2017). Multimedia Pembelajaran interaktif.
Tio, V. A.P & Safrida, N. (2025). Pengaruh Video Pembelajaran Canva Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Mata Pelajaran Matematika Materi Pecahan Di SD NEGERI 101873 DESA BARU. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10 (2)
Vitoria, L., & Ananda, N. (2017). Kinerja Siswa dalam Memecahkan Masalah yang Melibatkan Pecahan. 7, 18–20.
Yanti, W. T., & Fauzan, A. (2021). Desain Pembelajaran Berbasis Mathematical Cognition di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6367–6377. https://doi.org/10.31004/basicedu.ari
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
