Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris Kelas IV SD
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.40187Keywords:
English Learning Outcomes, Scramble Type Cooperative Learning ModelAbstract
The problem in this study was the low English learning outcomes of fourth-grade elementary school students. This study aimed to determine the effect of the implementation of the cooperative learning model of the scramble type on the English learning outcomes of fourth-grade students. This research was a quantitative study using a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The population in this study consisted of 622 students, representing the total number of all fourth-grade students at SD Negeri 2 Jatimulyo. The sample consisted of 52 students, divided into two classes: 26 students in the experimental class and 26 students in the control class. The sampling technique used was purposive sampling. Data collection techniques included tests in the form of multiple choice pretests and posttests, and non-test techniques in the form of observation sheets. The data analysis technique used was simple linear regression. The results of this study showed a significant effect of the implementation of the scramble type cooperative learning model on the English learning outcomes of fourth-grade students.
Downloads
References
Abimanto, D., Aprillina, A., & Oktavia, A. 2023. Bahasa Inggris Sebagai Lingua Franca Dalam Dunia Transportasi. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 2(1), 240–250. https://doi.org/10.58192/sidu.v2i1.947
Alfarisy, F. 2021. Kebijakan Pembelajaran Bahasa Inggris di Indonesia dalam Perspektif Pembentukan Warga Dunia dengan Kompetensi Antarbudaya. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 303–313. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.207
Ali, M. M., Hariyati, T., Pratiwi, M. Y., & Afifah, S. 2022. Metodologi Penelitian Kuantitatif Dan Penerapan Nya Dalam Penelitian. Jurnal Penelitian Ibnu Rusyd. 2(2). https://ojs.stai-ibnurusyd.ac.id/index.php/jpib/article/view/86
Arikunto, S. 2016. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara,Ed.
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. 2024. Kajian akademik: Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/1711503412_manage_file.pdf
English Proficiency Index (EPI). Daftar Peringkat Terbesar Berdasarkan Kemampuan Bahasa Inggris Di Negara Dan Wilayah Terbesar Dunia. 2024. English First (EF). https://www.ef.co.id/epi/
Faishol R. & Imam M. 2021. Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa Kelas 2 MI Tarbiyatus Sibyan Srono. Internasional Journal Of Educational Resources. Volume 01, Number 06 April 2021. 01(06). Doi:https://doi.org/10.59689/incare.v1i6.210
Huda, M. 2013. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesional Guru. Yogyakarta : Graha Ilmu.
Hrp. Ariani, N., Masruro, Z., Saragih, S. Z., Hasibuan, R., Simamora, S.S., Toni. 2022. Buku Ajar Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Penerbit Widina Bhakti Persada.
Isjoni. 2016. Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Anak Peserta Didik. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Islamiyah, N., Aziz, S. A., Tarman., Nadira & Thaba, A. 2022. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Scrambel Berbantuan Media Puzzle Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Bahasa Indonesia Murid Sekolah Dasar. Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 18(1), 116–129. https://doi.org/10.25134/fon.v18i1.5280
Kadar Manik, D., Husniati, & Sobri, M. 2024. Scramble Teori Pengaruh Model Pembelajaran Scramble Berbantuan Media Papan Flanel Terhadap Penguasaan Kosakata Siswa Kelas 1 Di Sdn 2 Kuta. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 1804–1815. https://core.ac.uk/download/617865649.pdf
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. 2023. Permendikbudristek. Nomor 12 Tahun 2024. Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Pemulihan Pembelajaran. https://guru.kemdikbud.go.id/dokumen/w1BD3v6VQ5?parentCategory=Implementasi%20Kurikulum%20Merdeka
Lasmaroha S., Hasibuan, A., & Nurbaiti. 2024. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Tema Cita–Citaku Menggunakan Model Pembelajaran Scramble Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri 153074 Pinangsori 3. Multidisciplinary Indonesian Center Journal (MICJO), 1(1), 18–26. doi//10.62567/micjo.v1i1.3/
Listyani, A. 2024. Pengajaran Keterampilan Berbahasa Inggris untuk Siswa Kelas I SD di SDN Salatiga. Magistrorum Et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat. 06. 04, 185–195. doi//2722-9270ejournal.uksw.edu/jm/
Muncarno. 2017. Cara Mudah Belajar Statistik Pendidikan Cetakan Kedua. Metro: Hamim Group.
N. Nurdiansyah. Feisha M. F., Layala, N., & Santoso, G. 2024. Bahasa Inggris Menjadi Bahasa Internasional Sebagai Tinjauan Historis dan Politik. Jurnal Pendidikan Transformatif, 03(02), 139–150. https://doi.org/29633176/.v2
Pasaribu, C. A. 2023. Pengaruh Model Pembelajaran Scramble Terhadap Hasil Belajar Subtema Manfaat Energi Di Kelas IV SD Negeri 098166 Perumnas Batu 6. 1(3), 18–27. doi/2987.744.P3JI.v3
Pujasari, D., & Samsudin, A. 2022. Penggunaan Model Pembelajaran Scramble Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Teks Bacaan Pada Siswa Kelas III SD. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2031–2044. doi//10.36989/didaktik.v8i2.508.
Rahma, Oktavia R. & Agung S. 2023. Peningkatan Kemampuan Menulis Aksara Jawa Kelas III Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble. 1(2), 99–104. PANDU: Jurnal Pendidikan Anak dan Pendidikan Umum. Doi:10.59966/pandu.v1i2.146
Rosanti, T. E., & Astuti, R. 2023. The Influence of Learning Style on Students’ English Learning Outcomes. Indonesian Journal of Education Methods Development, 18(1), 1–9. doi: 10.21070/ijemd.v21i.699.
Slameto. 2015. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana. N. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Sugiharti, R. E., & Riftina, Y. (2019). Upaya Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris melalui Model Scramble pada Siswa Kelas 4 SDN Jatimulya 04 Tambun Selatan. Indonesian Journal of Primary Education, 2(2), 14. doi/ 10.17509/ijpe.v2i2.15096
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta, Ed.
Sukma S. A., M. Arief B., Kiswoyo. 2023. Analisis Metode Resitasi Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris Peserta Didik Kelas IV MI Futuhiyyah Mranggen Demak. Jurnal Pendidikan, F. I., & Semarang, U. P.. 3 1,2,3. 09. doi/2614-722X/v1.didaktik
Sumilih D.A., Atma R., & Henri. 2024. Stratifikasi Sosial dan Variasi Bahasa: Narasi Linguistik Atas Mobilitas Sosial. Unit Publikasi Ilmiah Intelektual Madani Indonesia. 5 (1).59-71. Doi:10.51577/ijipublication.v5i1.613
Supardi. 2015. Penilaian Autentik Pembelajaran Afektif, Kognitif dan Psikomotor: Konsep dan Aplikasi. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Suprobowati, S., Nugroho, A., & Mandasari, N. 2024. Scramble Teori Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas V SD Islam Baitul A ’ La Lubuklinggau. Lembaga Publikasi Penelitian Pengabdian Masyarakat dan Karya Ilmiah Linggau. Vol.4(1):35-45. Doi: LJSE/Prefix: 10.55526
Tahrim, dkk. 2021. Pengembangan Model dan Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Yuwono, B. & Triono, A., Guru, P., Dasar, S., & Terbuka, U. 2024. Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Inggris Kelas VI SD Materi Simple Future Tense Melalui Metode Grammar Translation Method. Jurnal Citra Pendidikan, 4(1), 1504–1514. https://doi.org/10.38048/jcp.v4i1.2973
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
