MENANGKAL RADIKALISE DIGITAL PADA GENERASI Z
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.39840Keywords:
Radicalism, Generation Z, Digital Literacy, Digital Resilience, TawassuthAbstract
The digital paradox phenomenon among Indonesia's Generation Z shows that despite having unlimited access to information, their vulnerability to digital extremism remains high. Low levels of critical literacy and a lack of meaning in their search for identity make Gen Z susceptible to provocative narratives that offer identity and purpose in life. This study confirms that internalizing the values of Tawassuth (Islamic moderation) can serve as an ethical and cognitive foundation for enhancing digital resilience. The principles of Tawazun (balance), I'tidal (justice), Tasamuh (tolerance), and Tabayyun (clarification) are strongly relevant to critical digital literacy competencies in identifying misinformation and extremist propaganda. These values serve as an ethical "operating system" that helps Gen Z respond to digital content in a healthy and responsible manner. Therefore, empowering Gen Z requires a holistic approach through education, family, community, and civil society organizations such as Nahdlatul Ulama (NU) and Muhammadiyah.
Downloads
References
(Menteri Kesehatan, 2014). (2024). KONTRIBUSI NAHDLATUL ULAMA TERHADPEMIKIRAN ISLAM MODERAT DI INDONESIA. 09(February), 4–6.
Alamsyah Kamil Waruwu, Azmi Prayogi, F. A. A. (2025). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membangun Karakter Pemimpin. Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Filsafat, 2(3), 79–84.
Anulis, W. Y. (2020). Internalisasi Nilai Moderasi Islam At-Tawasuth wal I’tidal di Sekolah. Jurnal Basicedu, 6(6), 10402–10413. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Firamadhina, F. I. R., & Krisnani, H. (2021). PERILAKU GENERASI Z TERHADAP PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL TIKTOK: TikTok Sebagai Media Edukasi dan Aktivisme. Share : Social Work Journal, 10(2), 199. https://doi.org/10.24198/share.v10i2.31443
Garcia, A. R., Filipe, S. B., Fernandes, C., Estevão, C., & Ramos, G. (n.d.). Peran Strategis Duta Damai Dunia Maya (DDDM) BNPT RI dalam Menangkal Radikalisme Digital. Dddm.
Hardewita, M. (2025). Wacana Moderasi Beragama Berdasarkan Dalil Naqli dan Akli. May, 19–26.
Hidayat, C., Effendi, I., & Zarkasyi, F. I. (2025). Pembentukan Literasi Digital Gen Z Berbasis Nilai Kearifan Lokal dalam Membendung Konten Propaganda Terorisme Siber. JCIC : Jurnal CIC Lembaga Riset Dan Konsultan Sosial, 7(1), 1–14. https://doi.org/10.51486/jbo.v7i1.200
Khasanah, I. N., & Zaman, B. (2023). Pembinaan Sikap Tawasuth Dan Toleransi Pada Siswa Smk Negeri 3 Salatiga. Wahana Islamika: Jurnal Studi Keislaman, 9(1), 73–90. https://doi.org/10.61136/213hbz37
Muktarruddin, M., & Ritonga, M. H. (2025). Peran Tokoh Agama dalam Membangun Moderasi Beragama di Kota Aek Nabara Kabupaten Labuhanbatu. Jurnal Ilmiah Religiosity Entity Humanity (JIREH), 7(1), 137–152. https://doi.org/10.37364/jireh.v7i1.395
Nafisah, Y. F., & Jannah, M. (2024). Penggunaan media sosial pada Generasi Z (use of social media in Generation Z). Character Jurnal Penelitian Psikologi, 11(02), 705–713. https://doi.org/10.26740/cjpp.v11n2.p705-713
Nasar, I., Mubarika, I. S., & Ardona, T. F. (2025). Navigasi Moderasi Beragama Di Media Sosial: Studi KasusIntoleransi Gen Z Di Platform Tiktok. 185–200.
Nikmah, F. (2018). Implementasi Konsep At Tawasuth Ahlus- Sunnah Wal Jama’Ah Dalam Membangun Karakter Anak Di Tingkat Sekolah Dasar (Studi Analisis Khittah Nahdlatul Ulama). Tarbawi : Jurnal Pendidikan Islam, 15(1). https://doi.org/10.34001/tarbawi.v15i1.720
Nusa, S., & Theedens, Y. M. (2022). Membangun Sikap Moderasi Beragama yang Berorientasi pada Anti Kekerasan Melalui Dialog. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4208–4220. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2789
Rustandi, R. (2020). Analisis Framing Kontra Narasi Terorisme dan Radikalisme di Media Sosial (Studi Kasus pada Akun @dutadamaijabar). Jurnal Komunikatif, 9(2), 134–153. https://doi.org/10.33508/jk.v9i2.2698
Sulastri, A., Octaviany, F., & Atikah, C. (2023). Analisis Pendidikan Karakter Untuk Gen-Z di Era Digital. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(6), 23762–2378. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5662
Tri Wahyudi, S., & Hadi, S. (2021). PENGOPTIMALAN PERAN PENGGIAT MEDIA SOSIAL DALAM MANANGKAL RADIKALISME DI DUNIA MAYA. 3(2), 134–143. https://ejournal.iainbengkulu.ac.id/index.php/nuansa/article/view/647
Tri WIbowo, K., & Hadiningrat, W. (2023). Penanggulangan Penyebaran Radikalisme Melalui Media Sosial dalam Hukum Pidana Indonesia. Jurnal Hukum Lex Generalis, 4(2), 187–212. https://doi.org/10.56370/jhlg.v4i2.304
Widiarni, F., Fitri, V. Y., & Masyhuri, M. (2024). Ekstremisme dan Radikalisme: Penyebab, dan Solusi Berkelanjutan. Indonesian Journal of Education and Development Research, 3(1), 174–183. https://doi.org/10.57235/ijedr.v3i1.4510
Zahro, U., & Nursikin, M. (2024). Tawassuth dalam Konteks Pendidikan Islam Wasathiyah: Menuju Masyarakat yang Seimbang dan Toleran. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(1), 60–71. https://doi.org/10.35672/afeksi.v5i1.214
غلامحسین, ث. (1385). Toleransi Beragama (Studi Konsep Tawasut, I’tidal, Tawazun, dan Tasammuh) Sebagai Upaya Resolusi Konflik pada Masyarakat Perumahan Giri Pekukuhan Asri Mojosari. 17, 302.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
