STRATEGI GURU AKHLAK DALAM MENGHADAPI TANTANGAN PEMBELAJARAN DI KELAS 4 SD IT IHYA AS-SUNNAH SINGKUT.
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.39823Keywords:
Morals, Integrated Islamic Elementary School, StrategyAbstract
This research stems from issues in shaping the character of fourth-grade students in the digital era at SD IT Ihya As-Sunnah Singkut. The purpose of this study is to identify the problems experienced by teachers and how to overcome them. Using a descriptive analytical qualitative approach, data were obtained through in-depth interviews, participatory observation, and document collection, and then analyzed using the interactive model developed by Miles, Huberman, and Saldana. The findings indicate that learning obstacles are largely caused by external factors: differences in family backgrounds, negative influences from peers, and disturbances caused by digital technology. Teachers use three integrated strategies to address these problems: (1) Collaborative Strategy by utilizing digital communication through WhatsApp groups to align the vision between school and home; (2) Managerial Strategy by conducting social engineering in the classroom, such as arranging seating and diverse study groups; and (3) Pedagogical Strategy by implementing the Joyful Learning method which includes Game-Based Learning, Storytelling, and interactive lectures. This method has been proven effective in increasing students' attention and reducing negative behavior.
Downloads
References
Aisyah, N., & Habibie, M. T. (2025). Pengaruh Teknologi Digital terhadap Perilaku Komunikasi Digital Native di Indonesia. Prosiding Konferensi Berbahasa Indonesia Universitas Indraprasta PGRI, 75–80.
Atha, N. M. (2023). Analisis Kritis Integrasi Ilmu Sekolah Islam Terpadu: Studi Kasus Sekolah Islam Terpadu Kalimantan Selatan. Al-Ma’had: Jurnal Ilmiah Kepesantrenan, 1(02), 118–137.
Berliani, D. S. (2025). Analisis Bullying terhadap Siswa Sekolah Dasar Ditinjau dari Perspektif Teori Perkembangan Psikososial Erikson. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi (JIPP), 3(4), 102–109.
Bramantio, R. (2023). Strategi Pembinaan Akhlak pada Remaja dalam membentuk Karakter Religius (Studi Kasus di Masjid Al-Muharram, Juwangen, Purwomartani, Kalasan, Sleman, DIY). Universitas Islam Indonesia.
Diana, A. E., Maziyah, N. S., Zainiyati, H. S., & Asrohah, H. (2024). Transformasi Pembelajaran Akidah Akhlak Berbasis Game Based Learning Berbantuan Quizlet di Madrasah Ibtidaiyah. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 10(2), 258–270.
Fatmawati, E. (2025). Politik Ruang Perpustakaan: Teori Ruang dan Pandangan Digital Native atas Perpustakaan Sebagai Ruang Publik. Deepublish.
Haki, U., & Prahastiwi, E. D. (2024). Strategi pengumpulan dan analisis data dalam penelitian kualitatif pendidikan. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pendidikan, 3(1), 1–19.
Hidayat, M. Y. (2022). Konsep Trilogi Pendidikan Menurut Ki Hajar Dewantara Dan Relevansinya Dengan Pendidikan Di Era Teknologi Informasi. Universitas Islam Indonesia.
ILMA, M. Y. (2025). PERAN GURU AKIDAH AKHLAK DALAM PEMBINAAN AKHLAKUL KARIMAH DI MI SABILUL HUDA GALIRAN PATI. Universitas Islam Sultan Agung Semarang.
Lestari, I., & Haslan, M. M. (2025). PENERAPAN UU NOMOR 20 TAHUN 2003 TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL DALAM MENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN DI SMAN 1 TANJUNG KABUPATEN LOMBOK UTARA. Inovasi Pembangunan: Jurnal Kelitbangan, 13(2).
Maharani, R., Junaidi, J., Arif, A., Zalnur, M., Nasution, N. A. D., & Abimayu, R. (2025). Hakikat Pendidikan Islam: Telaah Mengenai Dasar, Tujuan, dan Kurikulum Pendidikan Islam Serta Implementasinya dalam Lembaga Pendidikan Islam: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 11084–11093.
Muchtar, N. I., Yuliana, A., & Hartono, R. (2025). BEHAVIORAL AND SOCIAL THEORIES OF LEARNING: KONSEP, PRINSIP, DAN IMPLEMENTASINYA DALAM PENDIDIKAN. Integrative Perspectives of Social and Science Journal, 2(06 November), 8774–8781.
Muslich, M. (2022). Pendidikan karakter: menjawab tantangan krisis multidimensional. Bumi Aksara.
Nurfajriani, W. V., Ilhami, M. W., Mahendra, A., Afgani, M. W., & Sirodj, R. A. (2024). Triangulasi data dalam analisis data kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(17), 826–833.
Nurrisa, F., & Hermina, D. (2025). Pendekatan kualitatif dalam penelitian: Strategi, tahapan, dan analisis data. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran| E-ISSN: 3026-6629, 2(3), 793–800.
Putri, W. N. (2024). Menyelamatkan Masa Depan Anak Usia Dini Dari Jerat Kecanduan Gadget. Inspirasi Edukatif: Jurnal Pembelajaran Aktif, 5(4).
Rachmaningtyas, N. A., Firdaus, N., Afendi, A. R., Ramadhanti, D., Halim, A., Raprap, W. P., Subekti, P. A., Soumokil, E. L., Verrysaputro, E. A., & Estede, S. (2025). Menjadi Guru Profesional: Strategi Pembelajaran dan Teknik Evaluasi yang Efektif. Star Digital Publishing.
Sabarudin, M. (2022). Metode Story Telling Kisah Qur’ani Untuk Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Akidah Akhlaq. Jurnal Al Burhan, 2(1), 1–9.
Simamora, R., Hayati, R., Abni, A., Asmendri, A., & Sari, M. (2023). Pengembangan model kemitraan sekolah dan orangtua pada sekolah menegah atas. SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling, 8(1), 10–24.
Suryani, A., & Mazani, T. (2024). Esensi dan Tujuan Pendidikan dalam Islam: Pendekatan Ta’lim, Tarbiyah, dan Ta’dib dalam Membentuk Insan Kamil. Journal of Scientific Studies and Multidisciplinary Research, 1(3), 104–114.
Susanto, A. H., & Wulandari, M. D. (2024). Optimalisasi Pembelajaran Anak Usia Sekolah Dasar Melalui Pemahaman Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 689–706.
Victoria, C. G., & Eliasa, E. I. (2024). Memahami Peran Masyarakat Sekolah Sebagai Kunci Perkembangan Pendidikan Karakter Siswa: Kajian Teori Ekologi Urie Bronfenbenner. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(6), 4627–4638.
Wijaya, F. R., Lubis, F. A. R., Siregar, M. N. S., & Batubara, A. A. F. (2025). Sumber Data, Subjek Penelitian, dan Isu Terkait. Edukatif, 3(2), 271–276.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
