EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN KESETARAAN PAKET C DENGAN MODEL CIPP DI SATUAN PENDIDIKAN NON FORMAL SANGGAR KEGIATAN BELAJAR KOTA AMBON
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.39809Keywords:
Learning Program Evaluation, CIPP Model, Non-Formal EducationAbstract
Learning is a process of interaction between students and educators in a designed learning environment to achieve specific educational goals. The success of a learning program depends on educators' ability, facilities, planning, implementation, and evaluation. Evaluation serves as a tool to measure learning objectives achievement and assess teaching method effectiveness. This research aims to evaluate the implementation of Paket C equivalence learning program using the CIPP model (Context, Input, Process, Product) at Non-Formal Education Unit of Learning Activity Center (SPNF SKB) in Ambon City. Using a qualitative descriptive approach with observation, interviews, and documentation methods, the study examined four aspects of the CIPP model. Results on the context aspect showed that the institution's vision and mission aligned with established objectives. In the input component, the curriculum was based on Permendikbud No. 12 of 2024, covering learning facilities, resources, and qualified human resources. The process component evaluated learning implementation including planning, execution, and assessment phases. The product component analyzed student achievement results through final grade records. The evaluation revealed that while the program generally followed established standards, several improvements were needed in learning facilities maintenance, teaching methods variation, and student engagement strategies to enhance overall program effectiveness.
Downloads
References
Adawiyah, R. (2023). Manajemen Program Pendidikan Kesetaraan Paket C di SPNF Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) Balikpapan Utara Kalimantan Timur. https://eprints.unm.ac.id/34134/
Agustriani, J., Wulandari, Y., & Wulandari, R. (2022). Pengelolaan Sarana Dan Prasarana Kelompok Bermain (KB). Jurnal Multidisipliner Kapalamada, 1(03), 351–362.
Arifin, Z. (2022). Manajemen peserta didik sebagai upaya pencapaian tujuan pendidikan. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 8(1), 71–89.
Arsya, D. M. (2023). SISTEM INFORMASI ADMINISTRASI KANTOR BERBASIS WEB DI SATUAN PENDIDIKAN NON FORMAL SANGGAR KEGIATAN BELAJAR (SPNF-SKB) WILAYAH II KOTA PADANG [PhD Thesis, Universitas Putra Indonesia YPTK Padang]. http://repository.upiyptk.ac.id/id/eprint/11936
Azizah, I., Hidayat, S., & Setiadi, P. M. (2025). EVALUASI PROGRAM ADIWIYATA DI SDN 2 CIJULANG. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 390–401.
Baihaqi, M. (2025). Evaluasi Kegiatan Kemahasiswaan untuk Meningkatkan Kompetensi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam di INSAN Binjai. EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, 5(1), 1373–1386.
Fakhri, A., Baehaki, B., Widyati, M., Muthia, K., & Rosmilawati, I. (2024). PROSES AKREDITASI SANGGAR KEGIATAN BELAJAR KABUPATEN SERANG DALAM RANGKA PENGEMBANGAN DAN PENJAMINAN MUTU SATUAN PENDIDIKAN NONFORMAL. JURNAL KOULUTUS, 7(2), 127–135.
Harahap, L. R., Tanjung, M., & Kaharuddin, H. (2025). Pengaruh Kemampuan Intelektual Dan Integritas Terhadap Prestasi Kerja Guru Pada Mts N 2 Kabupaten Tapanuli Tengah. Educational Journal of Islamic Management, 5(2), 67–83.
Husna, N. S., Octaviani, R., Sahara, Z., & Usiono, U. (2024). Penerapan Metode Diskusi Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Peserta Didik Kelas Iii Di Mis Al-Wardah. Khazanah Pendidikan, 18(1), 53–58.
Ichsan, F. N. (2021). Implementasi perencanaan pendidikan dalam meningkatkan karakter bangsa melalui penguatan pelaksanaan kurikulum. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 13(2), 281–300.
Julianto, A., & Fitriah, A. (2021). Evaluasi Program Ekstrakurikuler Baca Al-Qur’an Di SMP Negeri 03 Bengkulu Selatan. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 1(2), 175–184.
Komala, E., & Rohaeni, A. (2024). Desain, Pelaksanaan dan Evaluasi Pembelajaran PAI:(Penelitian di SMP Vijaya Kusuma Kota Bandung). JURNAL SYNTAX IMPERATIF: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 5(2), 292–301.
Laila, L., Nabila, A., & Widyanti, E. (2024). Konsep dasar evaluasi pembelajaran. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 2(5), 252–262.
Navlia, R., & Aini, N. (2024). Optimalisasi Pendidikan Melalui Evaluasi Program Yang Terstruktur. Edu Pustaka: Journal of Education and Religious Studies, 1(2). https://journal.pustakainstitute.com/edupustaka/article/view/16
Navlia, R., & Jannah, I. W. (2025). Model dan Rancangan Evaluasi Program Pendidikan. Jurnal Kependidikan Islam, 15(1), 44–54.
Nukhbatillah, I. A., Setiawati, S., Hasanah, U., & Nurmalasari, N. (2024). Evaluasi mutu pendidikan menggunakan pendekatan teori Stufflebeam. Jurnal Global Futuristik, 2(1), 34–43.
Pertiwi, A. D., Nurfatimah, S. A., & Hasna, S. (2022). Menerapkan metode pembelajaran berorientasi student centered menuju masa transisi kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 8839–8848.
Purwaningsih, I., Oktariani, O., Hernawati, L., Wardarita, R., & Utami, P. I. (2022). Pendidikan sebagai suatu sistem. Jurnal Visionary: Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 10(1), 21–26.
Rusiam, K. (2024). Penerapan variasi metode pembelajaran dalam meningkatkan motivasi belajar fikih siswa kelas 3 Di MI Darul Hikmah Desa Silurah Kecamatan Wonotunggal Kabupaten Batang [PhD Thesis, UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan]. http://etheses.uingusdur.ac.id/9807/
Simbolon, G. (2024). Relevansi Kebebasan Belajar Dalam Konteks Pendidikan Non Formal. Nuansa Pembelajaran Sosiologi, Social Science Dan Ilmu Pengetahuan Sosial, 99. https://www.researchgate.net/profile/Adi-Wijayanto-2/publication/384498300_Nuansa_Pembelajaran_Sosiologi_Social_Science_dan_Ilmu_Pengetahuan_Sosial/links/66fbca35553d245f9e45e24a/Nuansa-Pembelajaran-Sosiologi-Social-Science-dan-Ilmu-Pengetahuan-Sosial.pdf#page=110
Sukoco, N. D. (2021). Program Bantuan Sosial Tunai (BST) Covid-19 Menggunakan Model Evaluasi CIPP (Context, Input, Process Dan Product) Di Desa Keniten Kecamatan Kedung Banteng Kabupaten Banyumas. IAIN Purwokerto. https://repository.uinsaizu.ac.id/11290/9/NISFI%20DESIANTI%20SUKOCO_PROGRAM%20BANTUAN%20SOSIAL%20TUNAI%20%28BST%29%20COVID-19%20MENGGUNAKAN%20MODEL%20EVALUASI%20CIPP%20%28CONTEXT%2C%20INPUT%2C%20PROCESS%20DAN%20PRODUCT%29%20DI%20DESA%20KENITEN%20KECAMATAN%20KEDUNG%20BANTENG%20KABUPATEN%20BANYUMAS.pdf
Syaputra, R., & Shomedran, S. (2023). Penyelenggaraan Program Pendidikan Kesetaraan Pada Satuan Pendidikan Non Formal SKB Kota Palembang. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 9(1), 17–34.
Turmuzi, M., Ratnaya, I. G., Al Idrus, S. W., Paraniti, A. A. I., & Nugraha, I. N. B. S. (2022). Literature review: Evaluasi keterlaksanaan kurikulum 2013 menggunakan model evaluasi cipp (context, input, process, dan product). Jurnal Basicedu, 6(4), 7220–7232.
Wibisono, R. K. P. S., & Prasetyo, P. S. (2024). Evaluasi program Pelayanan Kesehatan Peduli Remaja di Puskesmas Sukapakir Kota Bandung Menggunakan Perspektif Model CIPP. https://journal.unpar.ac.id/index.php/CoPAR/article/download/7710/4251
Zahroh, F. L., & Hilmiyati, F. (2024). Indikator Keberhasilan dalam Evaluasi Program Pendidikan: Success Indicators in Educational Program Evaluation. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(03), 1052–1062.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
