KAJIAN LITERATUR: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA SEKOLAH DASAR

Authors

  • Nurlayalia Ramadhini Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia
  • Sry Amalinda Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia
  • Najmi Nazarni Khalisa Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia
  • Nayna Putri Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia
  • Ahmad Suriansyah Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia
  • Wahdah Refia Rafianti Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.39733

Keywords:

STAD, Student Activeness, Learning Outcomes

Abstract

This study aims to analyze the influence of the Student Teams Achievement Divisions (STAD) cooperative learning model on students’ activeness and learning outcomes in the IPAS subject at the elementary school level through a literature review approach. Data were obtained from various relevant studies on the implementation of STAD in IPAS learning. The findings indicate that STAD effectively enhances student activeness through heterogeneous group work, peer tutoring, and individual evaluation, which encourage participation and learning responsibility. Moreover, STAD improves learning outcomes, critical thinking skills, and student motivation. However, its implementation requires teachers’ readiness in managing time, group dynamics, and consistent assessment. Overall, the review confirms that STAD is a viable instructional model to improve the quality of IPAS learning in elementary schools.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abrori, A. N., Sumadi, C. D., & Pos, K. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas 2 SDN Morkoneng 1 dengan baik , proses pembelajaran akan dialami sepanjang hayat seorang manusia dan berlaku perubahan secara fungsinya . Keaktifan dari proses pembela. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(4).

Afdel, B. A., Nabilah, N. N., & Dewi, R. P. (2025). Peningkatkan Hasil Belajar IPAS Melalui Model Pembelajaran STAD di SD Al-Islam 2 Jamsaren Surakarta. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 2307–2312.

Akmali, I. R., & Kusaeri2. (2024). Mengintegrasikan Scaffolding dalam Cooperative Learning: Meningkatkan Interaksi dan Pemahaman Siswa. JURNAL BASICEDU, 8(3), 2457–2465.

Alfian, D., Suharini, E., & Widiyatmoko. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Materi Implementation of the STAD Type Cooperative Learning Model on Types of Business Materials in the Field of Economics Social Studies Class V. Arji (Action Reseacrch Journal Indonesia, 76.

Aminulloh, M., & Abidatillah. (2024). Deskripsi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division ( STAD ) Pada Mata Pelajaran IPAS. Jurnal Bina Ilmu Cendekia, 5(2), 91–98.

Azzahra, I. E., Nurhasanah, A., & Hermawati, E. (2023). IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SDN 4 PURWAWINANGUN Irfana. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09.

Fajriah, T. N., Sakmal, J., & Dallion, E. (2024). PENERAPANMODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAMMENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA SEKOLAH DASAR. JURNAL IKA: IKATAN ALUMNI PGSD UNARS, 15(1), 1–14.

Hutauruk, I. S., Simbolon, M. G., & Martuahman, F. (2025). Pengaruh Model Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD Negeri 095552 Jl . Asahan. Jurnal Ilmiah AQUINAS, 8(1), 10–18.

Karma, I. W., Suma, K., & Astawan, I. G. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berseting Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(2), 356–364.

Kusuma, Try & Prananosa, Ahmad Gawdy & Yuneti, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA SDN 33 Rejang Lebong. Journal of Education and Instruction, 6(2), 693–699.

Mawarni, N. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Scrapbook denngan Model Cooperative Learning Tioe STAD Pada Tema 5 : Ekosistem Kleas V SD. EduGlobal: Jurnal Penelitian Pendidikan.

Nurfadillah, T., Tanjung, R., & Prehartanti, M. (2025). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD IMPLEMENTATION OF THE STAD TYPE COOPERATIVE LEARNING MODEL TO. SIBATIK JOURNAL, 4(11), 3879–3896.

Pohan, N. M., Simbolon, N., Lubis, W., Simanjuntak, E. B., & Tambunan, H. P. (2023). Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe STAD Berbantuan Scrapbook terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDS Karya Bunda Mandiri. Jurnal Pendidikan Tambusai.

Rahelina. (2020). PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN STAD DALAM. Jurnal Global Edukasi, 3(5), 279–284.

Rahmadhani, S & Indrapangastuti, D. (2025). Analisis Implementasi Model Kooperatif Tipe STAD dalam Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Educational Studies, 8(3), 1746–1754.

Sari, R. H. P., Asiyah, P. N., & Qamariyah. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Dengan Menggunakan Metode Diskusi Di RA Ummul Mukminin. EduSpirit : Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 02(01), 1–7.

Suhaini, S. H., & Mustika, D. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan.

Suhelayanti, Syamsiah, Rahmawati, I., & Tantu, Y. R. P. (2023). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) (Y. K. Menulis (ed.)).

Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division ) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda, 4(1).

Downloads

Published

2026-03-24

Issue

Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Press

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.