Implementasi Manajemen Pendidikan Inklusif dalam Perspektif Tafsir Al-Mishbah Q.S. ‘Abasa Ayat 1–10
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.39697Keywords:
Inklusivitas, Manajemen Pendidikan, Nilai Qur’ani, Pendidikan Inklusif, Tafsir Al-Mishbah.Abstract
Implementasi manajemen pendidikan inklusif dalam perspektif Tafsir Al-Mishbah terhadap Q.S. ‘Abasa Ayat 1–10 dengan landasan bahwa pendidikan inklusif merupakan mandat etik, sosial, dan spiritual yang menegaskan hak setara setiap individu untuk memperoleh pendidikan yang bermartabat. Penelitian ini bertujuan menganalisis nilai Qur’ani yang terkandung dalam ayat tersebut sebagai dasar penguatan manajemen pendidikan inklusif serta merumuskan model implementatif yang mengintegrasikan nilai keadilan (‘adl), kesetaraan (musāwah), dan kasih sayang (raḥmah) ke dalam kerangka manajemen POAC dan pendekatan Universal Design for Learning (UDL). Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan studi pustaka melalui analisis tafsir tematik, penguatan teori manajemen, serta sintesis literatur pendidikan modern. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Q.S. ‘Abasa Ayat 1–10 memberikan fondasi etik anti-diskriminasi yang menegaskan pemuliaan martabat pencari ilmu tanpa memandang kondisi fisik maupun status sosial. Temuan penelitian menunjukkan bahwa nilai Qur’ani dapat dioperasionalkan melalui perencanaan kurikulum adaptif, pengorganisasian layanan inklusif, pelaksanaan pembelajaran empatik, dan pengawasan berbasis indikator keadilan serta pengalaman belajar bermakna. Implikasi penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai Qur’ani, POAC, dan UDL menghadirkan model manajemen pendidikan inklusif yang humanis, sistematis, aplikatif, serta mampu menjembatani kesenjangan antara idealitas kebijakan dan praktik nyata di lembaga pendidikan.
Downloads
References
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode penelitian kualitatif studi pustaka. Jurnal Edumaspul, 6(1), 974-980.
Ainscow, M. (2020). Promoting inclusion and equity in education: Lessons from international experiences. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 6(1), 7–16. https://doi.org/10.1080/20020317.2020.1729587
Ainscow, M., & Miles, S. (2008). Making education for all inclusive: Where next? Prospects, 38(1), 15–34. https://doi.org/10.1007/s11125-008-9055-0
Ainscow, M., & Sandill, A. (2010). Developing inclusive education systems: The role of organisational cultures and leadership. International Journal of Inclusive Education, 14(4), 401–416. https://doi.org/10.1080/13603110802504903
Apriyadi, A., Munawwaroh, L., & Rahman, F. (2024). Manajemen pendidikan inklusif berbasis nilai Islam: Integrasi kebijakan, kurikulum, dan layanan. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(1), 45–62.
Bush, T. (2020). Theories of educational leadership and management (5th ed.). Sage Publications.
CAST. (2018). Universal Design for Learning guidelines version 2.2. https://udlguidelines.cast.org
Florian, L. (2019). On the necessary co-existence of special and inclusive education. International Journal of Inclusive Education, 23(7–8), 691–704. https://doi.org/10.1080/13603116.2019.1622801
Kinanti, A. A., Hakim, I. N., & Putra, A. (2024). Konsep Pendidikan Sosial Dalam Qs. Al-Hujurat (Studi Tafsir Al-Misbah Karya M. Quraish Shihab) (Doctoral dissertation, Institut Agama Islam Negeri Curup).
Maki, Z. (2025). Pendidikan Inklusif dalam Al-Qur’an: Membangun Kecerdasan Interpersonal Penyandang Disabilitas: Inclusive Education in the Qur'an: Building Interpersonal Intelligence in People with Disabilities. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 16-33.
Meilinda, F. P. (2023). Analisis Hukum Islam dan UU no. 8 tahun 2016 Tentang Penyandang Disabilitas Terhadap Persoalan Pemenuhan Hak Anak Penyandang Disabilitas. Al Maqashidi: Jurnal Hukum Islam Nusantara, 6(1), 40-53.
Meyer, A., Rose, D. H., & Gordon, D. (2014). Universal Design for Learning: Theory and practice. CAST Professional Publishing.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Sage Publications.
Mukzizatin, S. (2024). Inklusivitas Dakwah Islam Dalam Pendidikan Kewarganegaraan Perspektif Al-Qur’an (Doctoral dissertation, Universitas PTIQ Jakarta).
Munir, I. M. (2025). Dinamika Kebijakan Pendidikan Inklusif di Indonesia: Analisis Bibliometrik Literatur. Khazanah Akademia, 9(01), 26-35.
Murzaki, L. A. (2024). Konsep POAC dan Implementasinya dalam Pendidikan Islam: Studi Atas Kitab Ta'lim Al-Sibyan Bighayati Al-Bayan Karya Tuan Guru Haji Muhammad Shaleh Hambali Bengkel. Schemata: Jurnal Pascasarjana UIN Mataram, 13(1), 15-42.
Pirson, M. (2017). Humanistic management: Protecting dignity and promoting well-being. Cambridge University Press.
Rahman, F., & Aulia, S. (2022). Evaluasi indikator inklusi dalam pengelolaan sekolah ramah disabilitas. Jurnal Pendidikan Khusus, 18(2), 101–115.
Ridho, M. (2023). Diskursus Disabilitas Dalam Al-Qur’an: Tafsir, Paradigma, dan Praktik di Lembaga Pendidikan.
Ryan, J. (2016). Inclusive leadership. Jossey-Bass.
Shihab, M. Q. (2002). Tafsir Al-Mishbah: Pesan, kesan, dan keserasian Al-Qur’an (Vol. 1–15). Lentera Hati.
Slee, R. (2018). Inclusive education isn’t dead, it just smells funny. Routledge.
Soleh, A. (2023). Pembelajaran berbasis multiple intelligence bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Inklusif, 5(1), 23–37.
Soleh, A., & Munawwaroh, L. (2023). Implementasi fungsi POAC dalam manajemen pendidikan inklusif. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 89–104.
Terry, G. R. (2018). Principles of management (Rev. ed.). Richard D. Irwin.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas.
UNESCO. (2020). Global education monitoring report 2020: Inclusion and education – All means all. UNESCO Publishing. https://www.unesco.org/gem-report
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
