PENGEMBANGAN MEDIA WAKTUMI BERBASIS KARTU AKTIVITAS HARIAN PADA PEMBELAJARAN KONSEP WAKTU
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.39688Keywords:
WAKTUMI, learning media, time concept, elementary mathematicsAbstract
This research aims to develop WAKTUMI (Time for Mini Muslims) learning media in the form of daily activity cards on time materials for grade II students of Madrasah Ibtidaiyah. The research uses the Research and Development (R&D) method with a 4D model which includes the stages of Define, Design, Develop, and Disseminate. The research instruments include validation sheets from media experts, material experts, and student response questionnaires. The results of the validation of media experts showed an average score of 91.3%, while the validation of material experts obtained 91.6%, both of which are in the very feasible category. Meanwhile, the student response questionnaire obtained a score of 37 with a positive category. These findings prove that WAKTUMI media can be used effectively in learning the concept of time because it facilitates students' understanding of the relationship between analog clocks, digital clocks, and daily routines. In addition, the integration of religious activities such as prayer and prayer strengthens character values in learning. Therefore, WAKTUMI media deserves to be used as an innovative, contextual, and religious learning media to improve the understanding of the concept of time for MI students.
Downloads
References
Akker, J., Branch, R. M., Gustafson, K., Nieveen, N., & Plomp, T. (1999). Design approaches and tools in education and training. Springer Dordrecht
Ayuni, M. S., Distrik, I. W., & Viyanti, V.(2022). The Effect of E-LKPD Assisted PJB-STEM Learning Model on Scientific Reasoning Ability and Argumentation Performance of Class XII Science Students in Renewable Energi Materials. Physics Education Research Journal, 4(1), 79-86.
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.
Chusna, C. A., & Maftukah, F. (2025). Studi kelayakan e-modul interaktif Canva bermuatan RME untuk materi bangun datar di MI. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 95–105.
Daulay, W. H., Pulungan, F., Karlina, M., & Sofiyah, K. (2024). Permasalahan matematika yang ada di sekolah dasar. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 111–120.
Daryanto, & Karim, S. (2017). Pembelajaran abad 21. Yogyakarta: Gava Media.
Fitriani, K.,& Maulana, M. (2020). Pengembangan media visual pembelajaran konsep waktu untuk siswa sekolah dasar. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 45-46.
Fitriana, D. A., & Supahar. (2019). Developing an assessment instrument of mathematical problem-solving skills in senior high school. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 2(3), 138–141.
Husnaidah, M., Hrp, M. S., & Sofiyah, K. (2024). Konsep dasar matematika fondasi untuk berpikir logis. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar, 12(3), 201–210.
Isnaini, R. N., & Aini, N. (2024). Efektivitas Realistic Mathematics Education terhadap kemampuan berpikir kritis. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar, 12(4), 301–310.
Kurniawan, A., & Hidayati, S. (2021). Analisis kesulitan belajar matematika pada konsep waktu di madrasah ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 6(2), 78-89.
Krismawati, E. N. (2022). Pengembangan ELKPD Berbasis Flipbook dengan Pendekatan PMRI untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. 2(4), 99-107.
Khotimah, K., Akbar, S., & Soepriyanto, Y. (2020). Pengembangan multimedia interaktif pada pembelajaran tematik untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(3), 274-283.
Lailiah, I., Wardani, S., & Edi Sutanto, D. (2021). Implementasi Guided Inquiry Berbantuan E-LKPD Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Materi Redoks Tata Nama Senyawa Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 15(1), 2792-2801.
Malik, N., & Marlina, S. (2020). Peningkatan Kemampuan Matematika Melalui Aritmatika di Tanam Kanak – Kanak. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 3(2), 22-27.
Nawawi, M. I. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar: Tinjauan berdasarkan Karakter Generasi Z. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 4(2), 197.
Nugroho, A., & Widiastuti, R. (2022). Pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 156-167.
Ningtyas, H. A., & Rahmawati, L. E. (2023). Kelayakan isi, penyajian, kebahasaan, dan kegrafikan bahan ajar teks deskripsi di SMP kelas VII. Imajeri: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 6(1), 52-71. https://doi.org/10.22236/imajeri.v6i1.10977
Refa Regia Andini (2024). Peran Pendidikan Dalam Membangun Pengetahuan Masyarakat. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Terpadu. 8(12). 91-92.
Rahmawati, D., Pratiwi, S., & Santoso, B. (2021). Pengembangan media digital pembelajaran konsep waktu di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(3), 234-246.
Rahayu, S., & Pristiwati, D. (2022). Pendidikan inklusif sebagai upaya pemerataan akses pendidikan berkualitas. Jurnal Pendidikan Inklusif, 5(1), 34-45.
Susanto, A.,& Retnawati, H. (2019). Pengembangan media kartu pembelajaran matematika untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 89-101.
Sari, M., & Yuniastuti, E. (2021). Analisis kesulitan siswa dalam pembelajaran matematika pada materi konsep waktu. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 201-212.
Sari, D. P., & Yuniarto, B. (2018). Implementasi pendidikan karakter di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(2), 178-189.
Trianto. (2018). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
