UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPALINING
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.39642Keywords:
Student Facilitator and Explaining (SFAE) model of abilityAbstract
This study aims to determine the application of the Student Facilitator and Explaining model and its improvement on the critical thinking skills of class V students of MI Baitul Haq. The research method used is Classroom Action Research (CAR) consisting of two cycles, each with two meetings. Data collection techniques are carried out through teacher observation, student observation, and critical thinking ability tests. The results of the study indicate that the application of the Student Facilitator and Explaining model can improve students' critical thinking skills, indicated by an increase in the average value and percentage of students' classical completion. In cycle II, the second meeting, the average student score reached 8% and classical completion reached 85%, which was previously only 64% with classical completion of 54% in the first meeting. It can be concluded that the Student Facilitator and Explaining model is effective in improving students' critical thinking skills in class V MI Baitul Haq.
Downloads
References
Agustina, A. A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievment Division (STAD) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Tematik Kelas 5 MI Nurul Falah Jakarta.
Akhiruddin. (2020). Belajar dan Pembelajaran. Samudra Biru.
Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaluddin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis Pentingnya Keterampilan Berpikir Kritis TerhadapPembelajaran Bagi Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669.
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. PT Rineka Cipta.
Diana, I., Rizal, M. S., Aprinawati, I., Fauziddin, M., & Ananda, R. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Menggunakan Model Creative Problem Solving (CPS). Jurnal Dedikasi Pendidikan, 8(1), 289–302.
Facione, P. A. (2020). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts, Insight assessment,.
Gea, K., Harefa, E. B., Telaumbanua, A., & Telaumbanua, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran SFE ( Student Facilitator and Explaining ) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Konstruksi dan Utilitas Gedung di SMK Negeri 1 Lotu. Jurnal Penelitian Inovatif, 4(4), 2477–2494.
Haiq, U., Faradita, M. N., & Iswahyuni. (2023). Meningkatkan hasil belajar dengan model pembelajaran berbasis masalah (pbl) pada siswa kelas 5 al ghony sd muhammadiyah 8 surabaya. 168–175.
Huda, M. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Pustaka Belajar.
Huda, & Miftahul. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran Isu_isu Metodis dan Pragmatis. Pustaka Pelajar.
Istarani. (2012). Model Pembelajaran Inovatif. Media Persada.
Khairiyah, U. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Student Fasilitator And Explaning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas X Mas Al Washliyah Tembung TP. 2017-2018. Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.
Khunaeni, S., Mastur, Z., Walid, W., Mariani, S., & Hendikawati, P. (2023). Systematic Literature Review: Mathematical Critical Thinking Ability in the Student Facilitator and Explaining (Sfe) Learning Model. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 8(2), 185–194. https://doi.org/10.23969/symmetry.v8i2.10920
Komarudin. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Sekolah Dasar: Dampak Model Project Based Learning Model. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 44.
Musliati. (2016). Penerapan Model Student Facilitator and Explaining Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V MIM Merduati Banda Aceh (Vol. 4, Nomor June).
Nadeak, R., Anzelina, D., Sipayung, R., Tanjung, D. S., & ... (2023). Upaya Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Pada Tema Daerah Tempat Tinggalku di SD. Journal on Education, 06(01), 4838–4847. https://www.jonedu.org/index.php/joe/article/view/3641%0Ahttps://www.jonedu.org/index.php/joe/article/download/3641/3026
Nufus, H. H., Hamid, H., & Afandi, A. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Pada Materi Turunan Fungsi Setelah Diterapkan Metode Student Facilitator and Explaining. Jurnal Pendidikan Guru Matematika, 5(1), 109–118.
Paratiwi, T., & Ramadhan, Z. H. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 7(4), 603–610. https://doi.org/10.23887/jear.v7i4.69971
Prima, E. A. A., & Simanjuntak, P. (2021). Aplikasi Chatbot Informasi Lokasi Wisata dan Kuliner Kota Batam. Jurnal Comasie, 5(3), 65–72.
Priswanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 7911–7915.
Rahardhian, A. (2022). Kajian Kemampuan Berpikir Kritis (Critical Thinking Skill) Dari Sudut Pandang Filsafat. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(2), 87–94. https://doi.org/10.23887/jfi.v5i2.42092
Rahma, I. F., Simamora, S. S., & Shena. (2021). bahwa kemampuan siswa SMP dalam kemampuan berpikir kritis matematis berpengaruh setelah menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFE). Untuk penelitian selanjutnya, dapat mengupas lebih luas penggunaan model pembelajaran Student . Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS), 7(1), 33–40.
Riadi, F. S., Yahya, R. N., Dewi, S. L., & Prihantini, P. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Daya Berpikir Kritis Siswa. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(1), 56–60. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.315
Riduan. (2009). Skala Pengukuran dan Variabel Variabel Penelitian. Alfabeta.
Rizki, D. A., Yudha, C. B., & Suhel, A. R. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika pada Materi Bangun Ruang dengan Menggunakan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III, 11–20. http://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/semnara2020/article/view/395
Septiana, A. N. I. M. A. W. (2023). Analisis Kritis Materi Ips Dalam Pembelajaran Ipas Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 43–54. file:///C:/Users/hp/Downloads/3479-7788-1-PB (2).pdf
Septiana, A. N., & Winangrun, I. M. (2023). Analisis Kritis Materi IPS Dalam Pembelajaran IPAS Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Widyaguna : Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 101–105.
Setiawati, W. (2013). Upaya Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Melalui Penerapan Model Student Facilitator and Exolaining Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IVC SD Muhammadiyah 2 Kauman Surakarta Tahun 2012/2013. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Sugiyono. (2007). “Metode Penelitian Pendidikan” Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Wulandari, P., Arhmadi, A., & Wahdian, A. (2024). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) Dalam Pembelajaran IPAS Pada Fase B Kelas IV SDN Gedugan II. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(4), 605–610.
Zahara, R. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFAE) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa pada Materi Logaritma Kelas X, SMA Negeri 1 Kaway XVI. Maju, 5(2), 109–118.
Zahra, H. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas IV SDN 028 Rimbo Panjang. In Αγαη (Vol. 15, Nomor 1). Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
