PENGARUH PEMBELAJARAN ETNOMATEMATIKA BLITAR TERHADAP EFIKASI DIRI MATEMATIS MATERI OPERASI HITUNG PERKALIAN SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.39523Keywords:
ethnomathematics learning, self-efficacy, multiplicationAbstract
The purpose of this study is to investigate the implementation and impact of ethnomathematics-based learning on the mathematics self-efficacy of elementary school students in learning multiplication. This research approach uses quantitative methods with a quasi-experimental design. Data were collected using interview sheets, questionnaires, and observation. The research population comprised 40 fourth-grade students at MI Al Azhar Bening, with 20 students assigned control and 20 students to the experimental group. Data analysis was conducted using descriptive statistics and inferential statistics, including normality tests, homogeneity tests, and an independent sample t-test. The results of the classroom experiment, carried out over three meetings, showed an average response score of 95,5%, indicating that the overall stages of ethnomathematics-based learning ware implemented effectively. The Independent Sample T-Test results showed that sig. (2-tailed) ≤ 0,05, specifically 0,009 ≤ 0,5, leading to the acceptance of Ha and the rejection of H0. This means that ethnomathematics-based learning has a positive effect on mathematics self-efficacy. Thus, it can be concluded that the use of ethnomathematics-based learning positively influences the mathematics self-efficacy of fourth-grade students at MI Al Azhar Bening.
Downloads
References
Amalia, D. R., Chan, F., & Sholeh, M. (2022). Analisis Kesulitan Siswa Belajar Operasi Hitung Perkalian Pada Pembelajaran Matematika di kelas IV. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 945–957.
Ananta, T., Zaenuri, Z., & Mariani, S. (2022). Analysis of Van Hiele’s Geometry Thinking Ability in the 5E Learning Cycle Model with Ethnomatematics Nuances in terms of Student Self- efficacy. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 11(2), 200–205.
Andriyani, S., Pratikno, B., & Ramdhani, S. (2024). Peningkatan pemahaman konsep matematis dan self-efficacy siswa melalui permainan tradisional “new damdaman.” Pythagoras: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(1), 1–9. https://doi.org/10.33373/pyth.v13i1.5945
Anjani, N., Setiana, L. N., & Turahmat, T. (2025). KAJIAN LITERATUR : SCAFFOLDING BERBASIS MEDIA DALAM MENDUKUNG ZONE OF PROXIMAL DEVELOPMENT ( ZPD ) PESERTA DIDIK. Jurnal Citra Pendidikan (JCP), 5(9), 88–100.
Desnatalia, I. (2022). Belajar Matematika untuk Peningkatan Efikasi Diri Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 2861–2868.
Devi, M., & Hendriani, D. (2021). Tradisi Siraman Gong Kyai Pradah Dan Keterkaitan Dengan Perekonomian Masyarakat Kelurahan Kalipang Kecamatan Sutojayan Kabupaten Blitar. Widya Citra, Volume 2 N(2), 10–21.
Diana, F., Udin, T., & Maufur, S. (2022). Peran Teori Belajar Kognitif Terhadap Pemahaman Belajar Siswa Mi/Sd. Educational Research, 03(03), 279–299.
Effendi, A., Huda, K., & Agustinah. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa Kelas IV B pada Mata Pelajaran Matematika melalui Penggunaan Media Flashcard Materi Ciri-Ciri Bangun Datar di SD Negeri 03 Klegen. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA), 3(3), 284–291.
Hasanah, U., Rosyida, I., Rachmani Dewi, N., & Unnes Kelud, K. (2021). Mathematics Communication Skill Seen from Self-Efficacy of Junior High School Students on 7E Learning Cycle with Ethnomathematics Nuances. Unnes Journal of Mathematics Education Research Uswatun Hasanah, 10(2), 190–196. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer
Hidayati, N., & Abdullah, A. A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbasis Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 1 Bambanglipuro. Jurnal Tadris Matematika, 4(2), 215–224. https://doi.org/10.21274/jtm.2021.4.2.215-224
Indriani, R., & Sritresna, T. (2022). Kemampuan Koneksi Matematis ditinjau dari Self Efficacy Siswa SMP pada Materi Pola Bilangan. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 121–130. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1090
Kambani, D. P., & Supriadi, S. (2025). Pengaruh Pembelajaran Etnomatematika Melalui Permainan Dakon Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Materi Perkalian Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 249–261.
Lessy, L. Y., Inayah, S., Mahmud, N., & Papingka, G. K. (2024). Pendidikan Anak Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Kritis. In Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) (Cetakan 1). CV. Edupedia Publisher.
Mahanani, C. D. P., Natalia, M., & Surya Nugraha, A. (2023). Eksplorasi Etnomatematika pada Bangunan Candi Gebang Daerah Istimewa Yogyakarta. SEMANTIK: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Yogyakarta, November, 188–202.
Matra, E., & Lahmi, A. (2024). TEORI BELAJAR KOGNITIF (Gambaran Umum Teori Kognitif Dan Implikasi Teori Belajar Kognitif). Jurnal Multidisiplin Inovatif, 8(7), 2246–6110.
Medyasari, L. T., Zaenuri, Z., & Dewi, N. R. (2022). Mathematical Problem Solving Ability in Auditory, Intellectually, Repetition Learning with Ethnomathematics Nuanced Viewed From Self-Efficacy. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 11(2), 148–156. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer/article/view/41119
Meliasari, W. O., & Wardana, M. D. K. (2023). Pengaruh Media Permainan Dakon Berbasis Etnomatematika terhadap Hasil Belajar Operasi Hitung Bilangan Cacah. Emergent Journal of Educational Discoveries and Lifelong Learning (EJEDL), 3(1), 1–6. https://doi.org/10.47134/emergent.v3i1.13
Mufidah, E. F., Pravesti, C. A., & Farid, D. A. M. F. (2022). Urgensi Efikasi Diri: Tinjauan Teori Bandura. Penguatan Pelayan Bimbingan Dan Konseling Dalam Kurikulum Merdeka, 30–35.
Munaris, B. H., Satria, A. F. A., & Tusyana, E. (2023). Analisis Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPS Kelas III A MIN 6 Bandar Lampung Tahun 2021/2022. Tarbiyah Jurnal : JUrnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1(1), 1–8.
Sabil, R. A. (2023). Efikasi Diri Membangun Kesuksesan dalam Membangun Perbankan. PT. Nas Media Indonesia.
Sholihin, A., Faudati, M., Septiyanti, I. F., Dewi, N. A. K., & Irfan, M. (2024). Implementasi Pendekatan Etnomatematika Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 8(1), 24–32.
Sihombing, J. Y., Rahayu, W., & Hidajat, F. A. (2025). Analisis Efikasi Diri Siswa dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa SMS Kelas X, XI, dan XII. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 11(1), 27–40.
Sofiyah, K., Namira, I., Nasution, A. M., & Yuli, Y. (2024). Pentingnya pembelajaran perkalian dan pembagian di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Terpadu, 8(12), 52–58.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Surayanah, S., & Karma, L. (2023). Mengembangkan Higher Order Thinking Skills dan Prestasi Belajar melalui Elaborasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal dalam Pembelajaran Sains. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(5), 3469–3481. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i5.2054
Syamsiyah, F., & Iswinarti, I. (2022). Pengaruh Permainan Tradisional Congklak Lidi Dan Sumbar Suru Terhadap Efikasi Diri Siswa Sekolah Dasar. Psychological Journal: Science and Practice, 2(2), 116–121. https://doi.org/10.22219/pjsp.v2i2.23646
Tohari, B., & Rahman, A. (2024). Konstruktivisme Lev Semonovich Vygotsky dan JeromeBruner: Model Pembelajaran Aktif dalam PengembanganKemampuan Kognitif Anak. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 209–228.
Wibowo, S., Wangid, M. N., & Firdaus, F. M. (2025). The relevance of Vygotsky’s constructivism learning theory with the differentiated learning primary schools. Journal of Education and Learning, 19(1), 431–440. https://doi.org/10.11591/edulearn.v19i1.21197
Zashinta, I., & Rahmawati, R. D. (2021). Pengaruh Permainan Dakon Terhadap Mathematics Self Efficiacy Siswa Kelas II SD Muhammadiyah Ambarbinangun Kasihan Bantul. PGSD Indonesia, 7(2), 67–90.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
