PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMPIT INSAN MANDIRI JAGAKARSA PADA PEMBELAJARAN IPAS
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.39364Keywords:
project-based learning, science process skills, learning motivation,social and science leraningAbstract
The purpose of this study was to determine the effect of the project-based learning model on the science process skills and learning motivation of students at SMPIT Insan Mandiri Jagakarsa in the IPAS subject regarding environmental change. The method used was a quasi-experiment with a pretest-posttest nonequivalent control group design. Data analysis techniques employed descriptive statistical analysis and hypothesis testing using either the Independent Sample T Test or Mann Whitney U Test at a significance level of 0.05. The results showed that the average posttest score of the control class was 51.35, while that of the experimental class was 79.15. This indicates that the average posttest score of the experimental class was higher than that of the control class. Furthermore, the hypothesis test using the Mann Whitney U Test yielded a significance value of <0.001 (sig. < 0.05), meaning that Ha is accepted, or there is a significant difference in science process skills between the experimental and control classes. Subsequently, descriptive analysis of student learning motivation data revealed an average final score of 77.85 for the control class and 82.40 for the experimental class. These results indicate that the final average of the experimental class is higher than that of the control class. In addition, the hypothesis test using the Independent Sample T Test obtained a significance value of 0.017 (sig. < 0.05), which means that Ha is accepted, or there is a significant difference in learning motivation between the experimental and control classes. Therefore, it is concluded that the project-based learning model has an effect on the science process skills and learning motivation of SMPIT Insan Mandiri Jagakarsa students in IPAS learning on the topic of environmental change.
Downloads
References
Afrilia, M., Rahmawati, F. P., & Ratnawati, W. (2022). Penggunaan Media Power Point untuk Menunjang Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SDN Nglorog 1 Sragen. Educatif Journal of Education Research, 4(2), 1-7. Https://Doi.Org/10.36654/Educatif.V4i2.98.
Anggriani, F., Wijayati, N., Susatyo, E. B., & Kharomah, K. (2019). Pengaruh Project-Based Learning Produk Kimia terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(2), 2404-2413.
Astuti, E. P. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Pada Peningkatan Pemahaman Konsep Penyerbukan dengan Metode Demonstrasi di Kelas 4 SDN Sukorejo 2 Kota Blitar. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 671–680.
Azis, A. L. (2017). Pengaruh Motivasi Intrinsik dan Motivasi Ekstrinsik terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Bisnis Kelas X Peserta Didik Kelas X di SMKN 4 Makassar. [Tesis, Universitas Negeri Makassar].
Bahriah, E. S., Suryaningsih, S., & Yuniati, D. (2017). Pembelajaran Berbasis Proyek pada Konsep Koloid untuk Pengembangan Keterampilan Proses Sains Siswa. Jurnal Tadris Kimiya, 2(2), 145-152. Https://Doi.Org/10.15575/Jtk.V2i2.1883.
Budiwati, R., Budiarti, A., Muckromin, A., Hidayati, Y. M., & Desstya, A. (2023). Analisis buku IPAS kelas IV kurikulum merdeka ditinjau dari miskonsepsi. Jurnal Basicedu, 7(1), 523– 534.
Ernata, Y. (2017). Analisis Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Pemberian Reward dan Punishment di SDN Ngaringan 05 Kec. Gandusari Kab. Blitar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 5(2), 781-790. Https://Doi.Org/10.22219/Jp2sd.V5i2.4828.
Fathurrohman, M. (2016). Model Pembelajaran Inovatif: Alternatif Desain Pembelajaran yang Menyenangkan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Group.
Himmah, A. F. (2021). Implementasi Strategi Metode Ceramah dalam Pembelajaran Daring dan Luring pada Siswa Kelas II MI Nurul Islam 02 Balung Kulon di Masa Pandemi. PESAT, 6(6), 124-133.
Insyasiska, D., Zubaidah, S., & Susilo, H. (2017). Pengaruh Project Based Learning terhadap Motivasi Belajar, Kreativitas, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kemampuan Kognitif Siswa pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 9-21.
Irwansyah, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning dengan Brainstorming terhadap Keterampilan Proses Sains pada Materi Perubahan Lingkungan/Iklim dan Daur Ulang Limbah Kelas X MA AlHikmah Bandar Lampung. Skripsi, UIN Raden Intan Lampung].
Istianah, I., & Sy, S. E. (2022). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning): Penerapan Model Pembelajaran Pada Pelajaran MIPA) (Matematika IPA. In Bandung: Media Sains Indonesia.
Kemendikbud. (2022). . Perubahan Atas Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pe. In Diakses pada 23 Oktober 2022, dari https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/unduhan/CP_2022.pdf.
Lestari, M. Y., & Diana, N. (2018). Keterampilan Proses Sains (KPS) pada Pelaksanaan Praktikum Fisika Dasar I. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 1(1), 4954.
Lette, M., & Kuntjoro, S. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Project Based Learning Untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Materi Perubahan Lingkungan Kelas X SMA. In BioEdu, 8(2), 137-144.
Mahendra, I. W. E. (2017). Project Based Learning Bermuatan Etnomatematika dalam Pembelajar Matematika. JPI. (Jurnal Pendidikan Indonesia), 6(1), 106-114. Https://Doi.Org/10.23887/Jpi-Undiksha.V6i1.9257.
Mardianti, F., Yulkifli, Y., & Asrizal, A. (2020). Metaanalisis Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Keterampilan Proses Sains dan Literasi Saintifik. Sainstek: Jurnal Sains Dan Teknologi, 12(2), 91-100. Https://Doi.Org/10.31958/Js.V12i2.2435.
Marwa, N. W. S., Usman, H., & Qodriani, B. (2023). Persepsi Guru Sekolah Dasar Terhadap Mata Pelajaran Ipas Pada Kurikulum Merdeka. METODIK DIDAKTIK: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 18(2), 54–65.
Nimpun, L. K. (2016). Nilai Apti pada Tanaman Mahoni (Swietenia Macrophylla King.) Dan Tanjung (Mimusops Elengi L.) yang terdapat di Tepi Jalan Kota Bandung. [Skripsi, Universitas Pasundan].
Nirwana, R. H., & Puspitawati, R. P. (2021). Validitas Lembar Kegiatan Peserta Didik Elektronik Berbasis Appreciative Inquiry untuk Melatihkan Apresiasi Peserta Didik pada Materi Perubahan Lingkungan. . . Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 10(1), 31-39. Https://Doi.Org/10.26740/Bioedu.V10n1.P31-39.
Nurrahman, M. A. (2017). Pengaruh Model Project Based Learning (Pjbl) terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMK Negeri 2 Tasikmalaya. Skripsi. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Okta Fitriyani, L. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Kelas VII MTS. Swasta Matla’ul Anwar Gisting Kabupaten Tanggamus [Skripsi, UIN Raden Intan Lampung].
Panjaitan, V. A. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL) pada Materi Perubahan Lingkungan Di Kelas X MIA SMA Negeri 2 Percut Sei Tuan Tp 2020/2021. [SkripsiI, Universitas Negeri Medan].
Purnawanto, A. T. (2022). Perencanakan pembelajaran bermakna dan asesmen Kurikulum Merdeka. Jurnal Pedagogy, 15(1), 75–94.
Qomariyah, F. (2015). Pengaruh Hands On-Minds on Activity terhadap Peningkatan Keterampilan Proses Sains Terintegrasi Siswa SMA. [Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia].
Rahmadani, S., & Albeta, S. W. (2018). Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep Siswa SMKN Kehutanan Provinsi Riau pada Materi Pemisahan Campuran. Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau, 3(2), 38- 51. Https://Doi.Org/10.33578/Jpk-Unri.V3i2.7782.
Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). ). Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7181-7190. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V6i4.3431.
Rosyida, B. F., & Nurita, T. (2018). Profil Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Pemisahan Campuran Melalui Pembelajaran Guided Inquiry. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 6(02), 421-425.
Rustaman, N. (2007). Keterampilan Proses Sains. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Siswanti, R. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Hasil Belajar dalam Pembelajaran IPA SD. Indonesian Journal of Education and Learning, 2(2), 226-234. Https://Doi.Org/10.31002/Ijel.V2i2.723.
The George Lucas Educational Foundation. (2005). Project-Based Learning Professional Development Guide. Diakses. Diakses Pada 24 Oktober 2022, Dari Https://Www.Edutopia.Org/Project-Basedlearning-Guide-Implementation.
Usman, I. D. L., Rahmah, R. A., Handayani, P., Yuliasari, A., Lukmansyah, U., Aliyah, H. S., ... & Widiya, Y. (2022). Proses Pembelajaran Biologi dalam Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Di SMAN 7 Tangerang The Process Of Biology Learning in The Implementation of Independent Curriculum at SMAN 7 Tangerang. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Sains, 3(2): 56-60.
Wahyuni, N. S. (2016). Analisis Proses Saintifik menggunakan Penilaian Produk pada Praktikum Biologi Konsep Jaringan [Skripsi, Uin Syarif Hidayatullah].
Yani, A. (2021). Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pendidikan Jasmani. Malang: Ahlimedia Book.
Zeidan, A. H., & Jayosi, M. R. (. (2015). Science Process Skills and Attitudes toward Science among Palestinian Secondary School Students. World Journal of Education, 5(1), 13-24. Https://Doi.Org/10.5430/Wje.V5n1p13.
Agustin, M, & Syaodih. (2008).Bimbi-ngan konseling untuk anak usia dini. Jakarta: Universitas Terbuka.
Brabender, V., & Fallon, A. (2009). Group development in practice: guidance for clinicians and researchers on stages and dynamics of change. Washington, DC: American Psychological Association.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
