EFEKTIVITAS BAHAN AJAR INTERAKTIF BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA KELAS V SD
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.39303Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar interaktif berbasis Problem Based Learning (PBL) serta mengetahui keefektifannya dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh terbatasnya bahan ajar yang efektif dan interaktif, sehingga pembelajaran masih bersifat monoton, kurang melibatkan siswa secara aktif, dan berdampak pada rendahnya pemahaman konsep IPA. Selain itu, pembelajaran masih didominasi metode konvensional dan belum mengaitkan materi dengan pengalaman nyata siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas ahli media, ahli materi, guru, serta siswa kelas V sekolah dasar yang dibagi ke dalam kelas kontrol dan kelas eksperimen. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar validasi dan tes pemahaman konsep berupa pretest dan posttest. Analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji independent sample t-test, serta analisis N-Gain. Hasil uji keefektifan menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain pemahaman konsep IPA siswa pada kelas eksperimen sebesar 0,7853 dengan kategori tinggi dan persentase efektivitas sebesar 78,53%, sedangkan kelas kontrol berada pada kategori sedang. Hasil uji Independent Samples t-Test terhadap N-Gain menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) < 0,001, yang menandakan adanya perbedaan peningkatan pemahaman konsep yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa bahan ajar interaktif berbasis Problem Based Learning yang dikembangkan sangat efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa kelas V sekolah dasar.
Kata kunci: bahan ajar interaktif, Problem Based Learning, pemahaman konsep, IPA, sekolah dasar.
Downloads
References
Amri, H., Rifaldi, R., & Malik, A. (2025). Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. JURNAL SARAWETA, 3(1), 61-75.
Arief, M. (2024). Realisasi Konsep Dasar Belajar, Mengajar sebagai Penguatan Motivasi Siswa Pada Pembelajaran Ipa Sd/mI. Ar-Raihan Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 1(01).
Fadillah, N., & Wahyudin, D. (2024). Analisis Pemahaman Guru Sekolah Dasar Terhadap Karakteristik Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1881-1891.
Irawan, M. F., Zulhijrah, Z., & Prastowo, A. (2023). Perencanaan pembelajaran ilmu pengetahuan alam berbasis project based learning pada kurikulum merdeka di sekolah dasar. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 12(3).
Istianah, Anif, Bunyamin Maftuh, and Elly Malihah. "Konsep sekolah damai: Harmonisasi profil pelajar Pancasila dalam implementasi kurikulum merdeka belajar." Jurnal Education and Development 11.3 (2023): 333-342.
Mea, F. (2024). Peningkatan efektivitas pembelajaran melalui kreativitas dan inovasi guru dalam menciptakan kelas yang dinamis. Inculco Journal of Christian Education, 4(3), 252-275.
Parisu, C. Z. L., Sisi, L., & Juwairiyah, A. (2025). pengembangan literasi sains pada siswa sekolah dasar melalui pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 11-19.
Presiden, R. I. (2021). Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 57 Tahun 2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan. Pemerintah Pusat. Last modified.
Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7174–7187.
Sari, U. A., Nadiroha, W., Adrias, A., & Syam, S. S. (2025). Analisis faktor rendahnya motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPA di sekolah dasar. Natural Science Education Research (NSER), 8(1), 111-116.
Sitorus, A. S. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka: Tinjauan Teoretis tentang Implementasi, Tantangan dan Peluang. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(2), 1159-1174.
Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.
Taali, M., Darmawan, A., & Maduwinarti, A. (2024). Teori dan Model Evaluasi Kebijakan: Kajian kebijakan kurikulum pendidikan. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Utami, P. R., Rahmawati, L., & Noktaria, M. (2025). Pengembangan Kompetensi dan Soft Skill dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Tinjauan Literatur. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 55-65.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
