IMPLEMENTASI PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM PEMBELAJARAN DI KELAS
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.39296Keywords:
Implementasi, Pendekatan, Deep Learning, Pembelajaran, kelasAbstract
Pembelajaran di kelas masih didominasi oleh pendekatan tradisional yang menekankan hafalan, sehingga pemahaman konseptual peserta didik belum berkembang secara optimal. Kondisi ini menuntut penerapan strategi pembelajaran yang mampu menjawab tantangan pendidikan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep dan implementasi strategi pembelajaran Deep Learning dalam pembelajaran di kelas. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library research) melalui analisis berbagai sumber literatur yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran Deep Learning menekankan pembelajaran bermakna, berkesadaran, dan menyenangkan yang dilaksanakan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen secara terintegrasi. Implementasi strategi ini mendorong keterlibatan aktif peserta didik, pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi, kolaborasi, refleksi, serta penerapan pengetahuan dalam konteks nyata. Dengan demikian, strategi pembelajaran Deep Learning berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas dan mendukung pencapaian tujuan pendidikan secara holistik.
Downloads
References
Approach, L. (2025). Strategies to develop students’ learning interest through a deep learning approach. 4, 8–16.
B, T. T., Tangkearung, S. S., & Tulak, H. (2024). Application of Meaningful Learning Model to Improve Student ’ s Learning Outcomes. Atlantis Press SARL. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-108-1
Diputera, A. M., Eza, G. N., Guru, P., Anak, P., Dini, U., Pendidikan, F. I., Medan, U. N., Kebidanan, A., & Husada, M. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Yang Meaningful , Mindful dan Joyful : Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. 10(2), 108–120.
Konsep, K., & Realitas, D. A. N. (2025). Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti TANTANGAN EPISTEMOLOGIS DALAM IMPLEMENTASI DEEP LEARNING DI PENDIDIKAN INDONESIA : REFLEKSI ATAS. 12, 534–548.
Literasiologi, J., & Indonesia, L. K. (2014). No Title. 13, 80–86.
Pelajaran, M., Pendukung, M., & Aman, S. (2025). Cendikia pendidikan. 18(2), 1–6. https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.252
Rasa, M., Tahu, I., & Sd, S. (2026). Strategi pembelajaran deep learning dalam mengembangkan rasa ingin tahu siswa sd. 1(01), 20–28.
Sari, A. W., Arta, D. J., Studi, P., Bahasa, P., Keguruan, F., Pendidikan, I., Muhammadiyah, U., & Utara, S. (2025). Implementasi Deep Learning : Suatu Inovasi Pendidikan. 13(01).
Science, M. (2023). STUDENT CRITICAL THINKING SKILLS IN THE IMPLEMENTATION OF DISCOVERY LEARNING AND INQUIRY-. 4(1), 1–6.
Wulung, S. D. N. (2025). Indonesian Research Journal on Education. 5, 451–457.
Zain, M. F., Akbar, M. S., Pd, S., & Kom, M. (2025). Pemanfaatan Deep Learning dalam Kurikulum Pembelajaran Abad 21 : Sebuah Tinjauan Literatur Utilization of Deep Learning in 21st Century Curriculum : A Literature Review. 15(2), 209–218.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
