ANALISIS DAMPAK PENGGUNAAN GADGET TERHADAP PERILAKU SOPAN SANTUN PADA SISWA KELAS IV SDN TURUS
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.39252Keywords:
Gadget, Sopan Santun, Siswa Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan gadget terhadap perilaku sopan santun siswa kelas IV di SDN Turus. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan siswa, guru, dan orang tua sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa menggunakan gadget untuk hiburan seperti menonton YouTube dan TikTok, dengan pemanfaatan yang sangat sedikit untuk kegiatan edukatif. Minimnya pengawasan orang tua dan kurang optimalnya peran guru dalam bimbingan berkontribusi terhadap menurunnya sopan santun verbal dan nonverbal siswa, seperti berkurangnya rasa hormat kepada guru, kebiasaan berbicara kasar, serta meniru perilaku dari media sosial yang tidak sesuai dengan norma kesopanan. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan gadget memiliki pengaruh signifikan terhadap perilaku sopan santun dan pengendalian emosi siswa. Diperlukan kolaborasi yang kuat antara guru dan orang tua untuk memperkuat literasi digital dan pendidikan karakter secara seimbang. Temuan ini mendukung teori Piaget dan Vygotsky yang menekankan pentingnya interaksi sosial langsung serta bimbingan orang dewasa dalam pembentukan moral anak di era digital.
Downloads
References
Afdalia, N., & Gani, A. (2023). Pengaruh penggunaan gadget terhadap interaksi sosial siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 155–164.
Alwi, M. (2021). Gadget dan perilaku sosial anak usia sekolah dasar. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 10(3), 245–257.
Annisa, S., & Pramudiani, P. (2022). Dampak penggunaan smartphone terhadap perilaku sosial anak usia sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 44–52.
Damayanti, N., & Harahap, S. (2023). Pembiasaan sopan santun pada anak sekolah dasar melalui keteladanan guru. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 88–97.
Damayanti, R., Pratiwi, S., & Yusuf, F. (2020). Digital parenting di era milenial: peran keluarga dalam pengawasan anak. Jurnal Komunikasi dan Pendidikan, 5(4), 201–210.
Ellysa, N., & Rusyada, D. (2019). Pendidikan karakter dalam pembentukan perilaku sopan santun siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Moral Pancasila, 4(2), 77–86.
Fauziddin, M., & Adha, M. (2024). Media sosial dan degradasi sopan santun anak sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Anak, 9(1), 34–43.
Fatihah, N., Rahayu, D., & Setiadi, A. (2024). Peran orang tua dalam membentuk karakter anak sekolah dasar di era pasca pandemi. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 112–125.
Fuaody, A., Kurniawan, R., & Dewi, S. (2024). Literasi digital dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Inovasi Pendidikan, 12(1), 33–41.
Iwan, H. (2023). Pendidikan karakter di sekolah dasar dalam menghadapi era digital. Jurnal Cakrawala Pendidikan Dasar, 5(2), 156–165.
Lestari, M. (2023). Pengaruh media digital terhadap empati dan perilaku sosial anak sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter Anak, 4(1), 25–36.
Lestari, M., & Ramadhani, F. (2022). Pola pengawasan orang tua terhadap penggunaan gadget anak. Jurnal Psikologi Perkembangan Anak Indonesia, 8(3), 199–207.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2014). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Mustafidah, R., Sitanggang, P., & Saragi, L. (2025). Pengaruh konten digital terhadap perilaku komunikasi anak sekolah dasar. Jurnal Media dan Pendidikan Anak, 7(1), 55–66.
Nasution, S. (2022). Literasi digital dan pengaruhnya terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 101–110.
Prasetyo, B., Anggraeni, R., & Hendriza, T. (2022). Peran orang tua dalam membentuk karakter anak pasca pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(2), 88–96.
Rahmah, S., Rahayu, L., & Wijayanti, T. (2024). Peran bimbingan digital orang tua terhadap empati anak sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter Digital, 5(2), 65–75.
Rosiana, A., & Dianto, E. (2022). Interaksi sosial dan pembentukan karakter anak usia sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 7(3), 144–155.
Syifa, N., Rahayu, F., & Dini, P. (2019). Pengaruh penggunaan gadget terhadap perilaku anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 8(1), 18–27.
Widiawati, R., & Ansori, F. (2023). Teori perkembangan kognitif Piaget dalam konteks pendidikan karakter anak. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 6(2), 92–101.
Widodo, S., & Wardani, I. (2020). Penggunaan media sosial sebagai sarana pembelajaran karakter siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(4), 211–221.
Yuliana, E., & Siregar, R. (2023). Komunikasi keluarga dan pengawasan penggunaan teknologi pada anak. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(2), 178–187.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
