Hubungan Pengelolaan Kelas Dan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Di Gugus III Kecamatan Selaparang
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.39187Keywords:
pengelolaan kelas, motivasi belajar, hasil belajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pengelolaan kelas dan motivasi belajar dengan hasil belajar siswa kelas III di Gugus III Kecamatan Selaparang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan kelas memiliki peran penting dalam menciptakan suasana pembelajaran yang tertib, interaktif, dan kondusif, sehingga mampu meningkatkan perhatian, keaktifan, dan kenyamanan siswa selama proses belajar. Guru yang mampu mengelola kelas secara efektif dapat mendorong lingkungan belajar yang lebih optimal dan berpengaruh pada capaian akademik siswa. Selain itu, motivasi belajar juga terbukti memberikan kontribusi signifikan terhadap peningkatan hasil belajar. Siswa yang memiliki rasa ingin tahu tinggi, ketekunan, serta semangat belajar cenderung menunjukkan prestasi akademik yang lebih baik. Temuan ini menegaskan bahwa kombinasi antara pengelolaan kelas yang efektif dan motivasi belajar yang tinggi memberikan dampak positif terhadap hasil belajar siswa. Peningkatan kualitas pengelolaan kelas oleh guru dan penguatan motivasi belajar siswa merupakan aspek penting yang perlu diperhatikan untuk mencapai hasil belajar yang optimal.Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa semakin baik pengelolaan kelas dan semakin tinggi motivasi belajar siswa, maka semakin tinggi pula hasil belajar yang dicapai peserta didik di Gugus III Kecamatan Selaparang.
Downloads
References
Afsari, S., Siregar, S. U., & Harahap, R. D. (2023). Pengaruh manajemen kelas dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar matematika siswa MTs Al-Washliyah Aek Nabara. Basicedu: Jurnal Pendidikan Dasar & Pembelajaran, 7(1). https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4577
Akbar, A. J. S. (2022). Efektivitas media pembelajaran bangun ruang terhadap hasil belajar matematika. Educate: Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(1), 103–113.
Alim, B., Wahid, F. S., & Yono, R. R. (2022). Pengaruh manajemen kelas dan disiplin belajar terhadap motivasi belajar siswa kelas V di sekolah dasar. SOKO GURU: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 149–160. https://doi.org/10.55606/sokoguru.v2i2.336
Argian, M. (2019). Hubungan pengelolaan kelas dan motivasi belajar siswa dengan hasil belajar siswa di Sekolah Dasar (Penelitian pada Siswa Kelas V Gugus Terampil Kecamatan Secang, Kabupaten Magelang) (Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang).
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Asisah, N., & Nasrullah. (2022). Pengaruh pengelolaan kelas terhadap motivasi belajar di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Jihad Kecamatan Tembilahan Hulu. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 6(1). https://doi.org/10.46963/mpgmi.v6i1.128
Darmawan, I. G. B. (2016).Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran menggambar bangunan SMK Negeri 1 Seyegan (Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta).
Fiantika, F. R., Wasil, M., Jumiyanti, S., Honesti, L., Wahyuni, S., Mouw, E., Jonata, Mashudi, I., Hasanah, N., Maharani, A., Ambarwati, K., Noflidaputri, R., Nuryami, & Waris, L. (2022). Metodologi penelitian kualitatif (M. H. Y. Novita, Ed.; 1st ed.). PT Global Eksekutif Teknologi.
Gunawan, I. (2019). Manajemen kelas: Teori dan aplikasinya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Hardani. (2020). Metode penelitian kualitatif dan kuantitatif. CV Pustaka Ilmu.
Juniartha, I. D. M., Widiada, I. K., & Husniati. (2022). Pengaruh model pembelajaran inquiry terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi bangun datar di kelas IV SDN 20 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b), 2517–2522. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4b.972
Majid, A. (2016). Strategi pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Maulana, A. (2022). Analisis validitas, reliabilitas, dan kelayakan instrumen: angket rasa percaya diri siswa sekolah dasar. Jurnal Kajian Penelitian (JKP).
Palupi, R. E., & Sugiharti, R. E. (2014). Hubungan keterampilan guru dalam mengelola kelas dengan motivasi belajar siswa. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 39–46.
Rini, E., & Hidayat, T. (2020). Hubungan keterampilan mengajar guru dengan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(8), 1023–1031.
Saputri, R. M., Asrin, & Liwa Ilhamdi, M. (2022). Hubungan kreativitas mengajar guru dengan motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas IV Gugus V Mataram tahun ajaran 2020/2021. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(1), 197–203. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i1.435
Siyoto, S., & Sodik, A. (2015). Dasar metodologi penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing.
Subhaktiyasa, P. G. (2024). Evaluasi validitas dan reliabilitas instrumen penelitian kuantitatif: Sebuah studi pustaka. Journal of Education Research, 5(4), 5599–5609.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Kuantitatif, kualitatif, kombinasi, R&D dan penelitian pendidikan (A. Nuryanto, Ed.; 3rd ed.). Alfabeta.
Sulastri, F., Nurachadijat, N., & Nasrudin, E. (2023). Pengaruh pengelolaan kelas, motivasi belajar siswa, dan media pembelajaran terhadap kualitas pembelajaran fiqih. TARLIM: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 123–134. https://doi.org/10.32528/tarlim.v6i2.583
Sunardin, S. (2020). Hubungan antara pengelolaan kelas dengan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas III SDN Blukbuk 1 Kabupaten Tangerang.Syntax Idea, 2(3), 78–83.
Suryana, N., & Fadli, R. (2022). Manajemen pengelolaan kelas. Indonesia Emas Group.
Tunnisa, H. N., & Nurfuadi. (2023). Keterampilan guru mengelola kelas dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1052–1059. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1892
Wahyuningsih, S., Karma, I. N., & Jaelani, A. K. (2022).Pengaruh komunikasi antara guru dengan siswa terhadap hasil belajar IPS kelas IV SDN Gugus III Sekarbela Kota Mataram.Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2c), 887–893. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2c.673
Widiasworo, E. (2018). Cerdas pengelolaan kelas. Yogyakarta: Diva Press.
Widiasworo, S. (2018). Manajemen kelas untuk guru profesional. Yogyakarta: Laksana.
Wildayanti, L., Asrin, & Husniati. (2022). Hubungan keterampilan guru dalam mengelola kelas dengan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 123–132.
Wildayanti, W., Asrin, A., & Husniati, H. (2022).Hubungan keterampilan guru mengelola kelas dalam pembelajaran dengan motivasi belajar siswa kelas V di SDN Gugus Campa tahun ajaran 2021/2022.Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2b), 600–604. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2b.552
Yana, F. & Fitri, H. (2024). Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Berdasarkan Tingkat Pendidikan Ayah. Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied, 1(1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
