PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED PADA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN KELAS III SD
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.38943Keywords:
test instruments, open ended, critical thinkingAbstract
The evaluation of mathematics learning in elementary schools still mostly uses tests in the form of questions with definite answers. This does not accommodate the various ways of thinking of students, especially in understanding number calculation material. This study aims to create a test instrument with an open ended approach to third grade elementary school that is valid, practical, and effective. The research subjects involved third grade students from SDN Kesamben 07, SDN Kesamben 06, and SDN Kesamben 04. This study used the ADDIE model, which consists of several stages, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. During the analysis stage, it was found that there was a need for an evaluation instrument that could measure the process and variety of ways students solve problems. The design stage produced a question grid with an Open Ended approach and critical thinking ability indicators. In the development stage, the test instrument obtained a very high validity level, namely 97.90% from subject matter experts and 99% from instrument experts. In the implementation stage, a practicality test involving teachers and students showed a practicality level of 89.29% from teachers and 83% from students in the very practical category. The effectiveness of the instrument was evident from the increase in the average student score from 53.90 on the initial test to 90.04 on the final test, with a significance level of 0.000 and an N-Gain value of 0.7823, which is classified as a high improvement. Thus, the open ended based test instrument is feasible and effective for use as an alternative for evaluating mathematics learning in elementary schools.
Downloads
References
Aras, I. (2020). Pendekatan Open-Ended Dalam Pembelajaran Matematika. Edukasia : Jurnal Pendidikan, 5(2). https://doi.org/10.35334/EDU.V5I2.1005
Aziza, M. (2019). Kemampuan pemecahan masalah siswa dalam menyelesaikan soal tertutup dan terbuka pada pokok bahasan lingkaran. PYTHAGORAS : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 14(2), 126–138. https://doi.org/10.21831/pg.v14i2.26563
Dewi, N. S., & Juandi, D. (2023). Pengaruh Pendekatan Open-Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis: Systematic Literature Review. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(3), 1135–1150. https://doi.org/10.22460/JPMI.V6I3.17338
Dwi Cahyani, F., & Trineke Manoy, J. (2020). Pengembangan Soal Matematika Open-Ended Untuk Materi Segiempat Dan Segitiga. MATHEdunesa, 6(1). https://doi.org/10.26740/MATHEDUNESA.V6N1.P
Husna, A., & Nurhafizah, N. (2022). Strategi Pembelajaran Matematika Mengenal Nilai dan Angka Melalui Bermain dan Benda-Benda Konkret pada Anak Usia Dini. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 22(1), 24–33. https://doi.org/10.24036/PEDAGOGI.V22I1.1250
Indriyani, I., Sugianto, S., & Hartoyo, A. (2024). Pengembangan Soal Open Ended Matematika Berkonteks Covid-19 Untuk Mengukur Higher Order Thinking Skills. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(3), 1024–1036. https://doi.org/10.24127/AJPM.V13I3.8770
Issak Benyamin Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Banten, P., & Bethel Indonesia, S. (2020). STRATEGI PENGEMBANGAN TES OBJEKTIF (PILIHAN GANDA). Diegesis : Jurnal Teologi, 5(1). https://doi.org/10.46933/DGS.VOL5I1
Kemampuan Literasi dan Numerasi Peserta Didik Melalui Program Kampus Mengajar Angkatan, P., Ali Rachman, B., Sarah Fidaus, F., Lailatul Mufidah, N., Sadiyah, H., Novita Sari, I., … Muhammadiyah Sidoarjo, U. (2021). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Peserta Didik Melalui Program Kampus Mengajar Angkatan 2. Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(6), 1535–1541. https://doi.org/10.31849/DINAMISIA.V5I6.8589
Kurniawati, D., Ekayanti, A., Keguruan, F., Pendidikanuniversitas, I., & Ponorogo, M. (2020). Pentingnya Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika. PeTeKa, 3(2), 107–114. https://doi.org/10.31604/PTK.V3I2.107-114
Musyarofah, A., Abdurrahman Siddik Bangka Belitung, S., & Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung, I. (2021). Validitas dan Reliabilitas dalam Analisis Butir Soal. AL-MUARRIB JOURNAL OF ARABIC EDUCATION, 1(1), 34–44. https://doi.org/10.32923/AL-MUARRIB.V1I1.2100
Novita Ramadani, E., Fitria Handayani, D., & Penulis, K. (2024). Instrumen Penilaian Hasil Pembelajaran Kognitif Pada Tes Objektif. JURNAL PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL (JUPENDIS), 2(4), 86–96. https://doi.org/10.54066/JUPENDIS.V2I4.2159
Nurdiana, R., & Asmah, S. N. (2021). Pengembangan Kemampuan Representasi Matematis untuk Meningkatkan Number Sense Siswa melalui Soal Berbasis Open Ended. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(3), 738–748. https://doi.org/10.31004/EDUKATIF.V3I3.426
Pemeriksaan, T., Skor, J. P., Nilai, K., Penilaian, S., Mata, P., Pendidikan, P., … Skor, P. (2025). Answer Checking Techniques, Scoring, Value Conversion, And Assessment Standards In Religious Education Subjectsj. Noor: Journal of Islamic Studies, 1(2), 124–137. https://doi.org/10.69836/NOOR.V1I2.40
Putri, H., Susiani, D., Wandani, N. S., Fia, &, & Putri, A. (2022). Instrumen Penilaian Hasil Pembelajaran Kognitif pada Tes Uraian dan Tes Objektif. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(2), 139–148. Retrieved from https://e-journal.unimudasorong.ac.id/index.php/jurnalpendidikandasar/article/view/1821
Raharjo, S., Saleh, H., & Sawitri, D. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dengan Pendekatan Open–Ended Dalam Pembelajaran Matematika. Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 11(1), 36–43. https://doi.org/10.31764/PAEDAGORIA.V11I1.1881
Ramadan, L., & Anggo, M. (2024). Open Ended : Pendekatan Pembelajaran Untuk Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 82–91. https://doi.org/10.36709/JPM.V15I1.200
Rifani, O. R., Prasetyo, T., Indra, S., Retnadi, W., & Hayu, R. (2025). Pengembangan Instrumen Asesmen Berbasis Open-Ended Question Pada Kurikulum Merdeka Untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Penjaminan Mutu, 11(01), 13–26. https://doi.org/10.25078/JPM.V11I01.3936
Sa’diah, Y. N., Afiani, K. D. A., & Setiawan, F. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika Dengan Model Problem Based Learning. Jurnal Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 8(1), 47–60. https://doi.org/10.21154/IBRIEZ.V8I1.338
Safitri, W. I., & Rahaju, E. B. (2024). Proses Berpikir Kreatif Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Open Ended Ditinjau dari Kemampuan Matematika pada Materi Segiempat. MATHEdunesa, 13(2), 514–534. https://doi.org/10.26740/MATHEDUNESA.V13N2.P514-534
Saputri, H. A. S., Zulhijrah, Larasati, N. J., & Shaleh. (2023). Analisis Instrumen Assesmen : Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran Dan Daya Beda Butir Soal. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 2986–2995. https://doi.org/10.36989/DIDAKTIK.V9I5.2268
Sihombing, J. M., Syahrial, S., & Manurung, U. S. (2023). Kesulitan Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika Materi Perkalian dan Pembagian di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3), 1003–1016. https://doi.org/10.26811/DIDAKTIKA.V7I3.1177
sisca, Cahyadi, F., & Wakhyudin, H. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Kelas II Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematika Materi Perkalian dan Pembagian. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 5(2), 183–190. https://doi.org/10.22437/GENTALA.V5I2.9356
Ulandari, R., Basri Said, H., Defitriani, E., Pendidikan Matematika, M., Batanghari, U., Pendidikan Matematika, D., & Universitas Batanghari, F. (2020). Pengembangan Soal Open Ended Untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Lingkaran Kelas Viii Smp Negeri 9 Kota Jambi. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 37–42. https://doi.org/10.33087/PHI.V4I1.84
Wahdati, D. S., Sulistiana, D., Sofiyana, M. S., Fkip, P., & Islam Balitar, U. (2024). Analisis Kelayakan Dan Kepraktisan Media Interaktif Berasis Android (Meterban) Untuk Materi Ipas Kelas V Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 1191–1201. https://doi.org/10.23969/JP.V9I04.18791
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
