Manajemen Pembelajaran PAI Inklusif: Adaptasi Religious Culture dan Strategi Guru dalam Melayani Kebutuhan Spiritual Siswa Berkebutuhan Khusus
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38913Abstract
Inclusive education in Indonesia has evolved from mere policy discourse into a complex pedagogical reality, demanding profound transformation in learning management, particularly within Islamic Religious Education (PAI). This study aims to present a comprehensive analysis of inclusive PAI learning management, focusing on three crucial dimensions: the adaptation of religious competence policies, collaboration strategies between PAI Teachers and Special Companion Teachers (GPK), and the development of accommodative religious culture models. Employing a qualitative approach with extended library research methods and meta-synthesis of data from Sinta-accredited journals and national policy documents, this research unveils the dynamics of religious education for students with various impairments (visual, hearing, autism, and intellectual disabilities). The findings indicate that effective inclusive PAI curriculum management is not monolithic but applies a continuum of adaptation ranging from duplication, modification, substitution, to omission, based on Individualized Education Program (IEP) assessments. In the strategic realm, it is found that PAI teachers need to transform from mere textual transmitters into spiritual facilitators utilizing multisensory methods—such as the use of tactile 'control prayer mats' for visually impaired students and visual total communication methods for hearing-impaired students. Furthermore, this study identifies that the greatest barrier to serving the spiritual needs of students with special needs lies not in the students' cognitive limitations, but in the rigidity of school culture and the lack of collaborative competence among educators. Therefore, this research recommends a reorientation of the school's role from merely a provider of physical access to an inclusive spiritual ecosystem, where religious culture is translated not as ritual uniformity, but as a sincere acceptance of the diversity of God's creation.
Downloads
References
[^1]: Kemendiknas, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif, (Jakarta: Depdiknas, 2009).
[^2]: Khoiruman, K., Wilda Azka Fikriyy, & Moh. Ahsan Shohifur Rizal, "Desain Kurikulum Pendidikan Berbasis Inklusi Adaptif Merdeka," Gahwa: Jurnal Pendidikan Agama Islam, Vol. 2 No. 1 (2023).
[^3]: Zacky Al-Ghofir El-Muhtadi Rizal, et al., "Pendidikan Agama Islam untuk Anak Berkebutuhan Khusus dalam Perspektif Inklusifitas," Istifkar: Jurnal Penelitian Pemikiran Islam, Vol. 4 No. 1 (2024).
[^4]: Yusuf, A., & Nurdin, M., Pendekatan Fleksibel dalam Pembelajaran PAI untuk Siswa Berkebutuhan Khusus, (Jakarta: Penerbit Pendidikan, 2022).
[^5]: Aldes Hidayatullah, Annisa Purnamacahyani, dkk., "Adaptasi Kurikulum PAI di Sekolah Inklusif," PROGRESIF: Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan, Vol. 4 No. 2 (2025), hlm. 556-563.
[^6]: Medi Yulison Arza, et al., "Tantangan dan Strategi Implementasi Pendidikan Inklusif pada Mata Pelajaran PAI Tingkat SMP: Systematic Literature Review," Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, Vol. 3 No. 1 (2025).
[^7]: D. Pratiwi & R. Hidayat, "Exploring PAI Teachers' Experiences in Inclusive Instruction: A Phenomenological Study in Sleman," INKLUSI: Journal of Disability Studies, Vol. 12 No. 1 (2025).
[^8]: Sarah Amalia & Winarto Eka Wahyudi, "Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Peserta Didik Berkebutuhan Khusus," Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, Vol. 10 No. 2 (2022).
[^9]: A. A. Safira & U. Nuha, "Strategi Pembelajaran Guru Pendidikan Agama Islam Bagi Siswa Tunarungu Di SLB Negeri Kandangan," Jurnal Al Ulum, Vol. 2 No. 2 (2023), hlm. 42.
[^10]: Dea Mustika, et al., "Studi Literatur: Peran Orang Tua Dalam Pelaksanaan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar," Innovative: Journal Of Social Science Research, Vol. 4 No. 3 (2024), hlm. 11409–11415.
[^11]: Abdul Aziz & Abdul Mu'ti, "Guru-Guru PAI dengan Spirit Ta'awun," Jurnal Al-Misbah PAI UAD, Vol. 8 No. 2 (2024).
[^12]: M. Ayub, et al., "Penguatan Kompetensi Guru PAI dalam Evaluasi dan Praktik Pembelajaran Inklusif bagi Anak Berkebutuhan Khusus," JP2M: Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat, Vol. 7 No. 1 (2026), hlm. 201–212.
[^13]: Khoiruman, op. cit.
[^14]: Medi Yulison Arza, op. cit.
[^15]: Aldes Hidayatullah, op. cit.
[^16]: Ibid.
[^17]: Dea Mustika, op. cit.
[^18]: A. A. Safira & U. Nuha, op. cit.
[^19]: K. Fitri, F. N. Azkia, & N. L. Alifah, "Metode Pembelajaran Sholat Pada Anak Tunanetra," Jurnal Religion: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, Vol. 1 No. 5 (2023), hlm. 700-705.
[^20]: A. Rahmadani, "Pendidikan Wudhu dan Sholat Terhadap Siswa Tunanetra di SLB-A Negeri 3 Martapura," Jurnal Pendidikan Khusus, Vol. 5 No. 1 (2022).
[^21]: S. Wahyuni, "Peningkatan Ketrampilan Sholat Melalui Metode Kinestetik Dengan Media Sajadah Kontrol Bagi Siswa Kelas VI Tunanetra," PLB: Jurnal Pendidikan Luar Biasa, Vol. 9 No. 1 (2025), hlm. 153-162.
[^22]: E. Sitompul, et al., "Kebutuhan Spiritual pada Anak Autism Spectrum Disorder (ASD)," JPPMI: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Indonesia, Vol. 3 No. 2 (2024).
[^23]: D. Pratiwi & R. Hidayat, op. cit.
[^24]: Erika Aryuni, et al., "Kolaborasi antara Sekolah dan Orang Tua dalam Pendidikan Inklusi," TSAQOFAH: Jurnal Penelitian Guru Indonesia, Vol. 4 No. 4 (2024), hlm. 2283–2298.
[^25]: Zainuddin, et al., "Membangun Budaya Sekolah yang Inklusif melalui Pendekatan Moderasi Beragama," Prosiding KIIIES 5.0 UIN Datokarama Palu (2025), hlm. 612-617.
[^26]: Medi Yulison Arza, op. cit.
[^27]: Putri Nurina & M. A. Musthofa, "Relevansi Materi Agama Dengan Kemampuan Interaksi Sosial Siswa Autis: Perspektif Bimbingan Konseling," JIEGC: Journal of Islamic Education, Vol. 4 No. 2 (2023), hlm. 41-53.
[^28]: Zainuddin, op. cit.
________________________________________
Daftar Pustaka
Aryuni, E., Zalianti, S. F., Putra, Y. P., & Mustika, D. (2024). "Kolaborasi antara Sekolah dan Orang Tua dalam Pendidikan Inklusi". TSAQOFAH: Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 4(4), 2283–2298.
Arza, M. Y., et al. (2025). "Tantangan dan Strategi Implementasi Pendidikan Inklusif pada Mata Pelajaran PAI Tingkat SMP: Systematic Literature Review". Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 3(1).
Ayub, M., et al. (2026). "Penguatan Kompetensi Guru PAI dalam Evaluasi dan Praktik Pembelajaran Inklusif bagi Anak Berkebutuhan Khusus". JP2M: Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat, 7(1), 201–212.
Aziz, A., & Mu'ti, A. (2024). "Guru-Guru PAI dengan Spirit Ta'awun". Jurnal Al-Misbah PAI UAD, 8(2).
Fitri, K., Azkia, F. N., & Alifah, N. L. (2023). "Metode Pembelajaran Sholat Pada Anak Tunanetra". Jurnal Religion: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 1(5), 700-705.
Hidayatullah, A., Purnamacahyani, A., dkk. (2025). "Adaptasi Kurikulum PAI di Sekolah Inklusif". PROGRESIF: Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan, 4(2), 556-563.
Izzahtul, H. S. (2024). "Persepsi Guru PAI Tentang Pembelajaran Inklusif dan Implementasinya di Kelas XII SMA Negeri 1 Sumbul". Khidmat: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 180-187.
Kemendiknas. (2009). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif bagi Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan Memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa. Jakarta: Depdiknas.
Khoiruman, K., Fikriyy, W. A., & Rizal, M. A. S. (2023). "Desain Kurikulum Pendidikan Berbasis Inklusi Adaptif Merdeka". Gahwa: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1).
Mustika, D., et al. (2024). "Studi Literatur: Peran Orang Tua Dalam Pelaksanaan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar". Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 11409–11415.
Nurina, P., & Musthofa, M. A. (2023). "Relevansi Materi Agama Dengan Kemampuan Interaksi Sosial Siswa Autis: Perspektif Bimbingan Konseling". JIEGC: Journal of Islamic Education, 4(2), 41-53.
Pratiwi, D., & Hidayat, R. (2025). "Exploring PAI Teachers' Experiences in Inclusive Instruction: A Phenomenological Study in Sleman". INKLUSI: Journal of Disability Studies, 12(1).
Rahmadani, A. (2022). "Pendidikan Wudhu dan Sholat Terhadap Siswa Tunanetra di SLB-A Negeri 3 Martapura". Jurnal Pendidikan Khusus, 5(1).
Rizal, Z. A. E., et al. (2024). "Pendidikan Agama Islam untuk Anak Berkebutuhan Khusus dalam Perspektif Inklusifitas". Istifkar: Jurnal Penelitian Pemikiran Islam, 4(1).
Safira, A. A., & Nuha, U. (2023). "Strategi Pembelajaran Guru Pendidikan Agama Islam Bagi Siswa Tunarungu Di SLB Negeri Kandangan". Jurnal Al Ulum, 2(2), 42.
Sarah, A., & Wahyudi, W. E. (2022). "Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Peserta Didik Berkebutuhan Khusus". Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 10(2).
Sitompul, E., et al. (2024). "Kebutuhan Spiritual pada Anak Autism Spectrum Disorder (ASD)". JPPMI: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Indonesia, 3(2).
Wahyuni, S. (2025). "Peningkatan Ketrampilan Sholat Melalui Metode Kinestetik Dengan Media Sajadah Kontrol Bagi Siswa Kelas VI Tunanetra". PLB: Jurnal Pendidikan Luar Biasa, 9(1), 153-162.
Yusuf, A., & Nurdin, M. (2022). Pendekatan Fleksibel dalam Pembelajaran PAI untuk Siswa Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Penerbit Pendidikan.
Zahra, P., et al. (2024). "Peran Pendidikan Inklusi Dalam Perspektif Pendidikan Islam". Concept: Journal of Social Humanities and Education, 3(2), 01-12.
Zainuddin, et al. (2025). "Membangun Budaya Sekolah yang Inklusif melalui Pendekatan Moderasi Beragama". Prosiding KIIIES 5.0 UIN Datokarama Palu, 612-617.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
