PENERAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN DEEP LEARNING PADA MAHASISWA SEMESTER 3 PROGRAM STUDI PGSD UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38795Keywords:
Perangkat Pembelajaran, Pendekatan Deep Learning, Mahasiswa PGSDAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan perangkat pembelajaran dengan pendekatan deep learning pada mahasiswa semester 3 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas PGRI Palembang serta mengetahui pemahaman mahasiswa dalam menyusun perangkat pembelajaran setelah dikenalkan pendekatan tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan deep learning yang menekankan pengembangan keterampilan berpikir kritis, kreatif, komunikasi, kolaborasi, dan karakter (6C) mampu meningkatkan kualitas perancangan perangkat pembelajaran mahasiswa secara bermakna, kontekstual, dan reflektif. Pendekatan ini juga mengubah paradigma belajar mahasiswa menjadi lebih aktif dan holistik, meskipun terdapat keterbatasan durasi pelaksanaan. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan lebih lanjut dengan cakupan sampel yang lebih luas dan pemanfaatan teknologi digital untuk mendukung perangkat pembelajaran
Downloads
References
Amrina, Z. A. (2022). Analisis Technological Pedagogical Content Knowledge Terhadap Kemampuan Menyusun Perangkat Pembelajaran Matematika Daring Calon Guru SD. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matemaika, 6(1), 1069-1079
Anggraeni, L. M. (2025). Peran Manajemen Operasional Dapur Berbasis Mahasiswa Dalam Menjaga Kualitas Layanan: Studi Kasus Can Ngopi Gading Serpong. Journal Mandalika Literature, 6(3), 736-744.
Arif, M. N. (2025). Strategi Menumbuhkan Minat Belajar Siswa Melalui Pendekatan Deep Learning. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 4(1), 8-16.
Asmi, Y. K. (2022). Pengaruh pendekatan deep learning dan media interaktif berbasis platform digital canva terhadap hasil belajar pengukuran luas di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 13(2).
Hidayah, N. (2022). Efikasi Guru dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran Melalui Workshop di SMP Negeri 2 Banyumas. Jurnal Kependidikan, 10(1), , 45-60.
Kurniawan, R. G. (2025). Pembelajaran diferensiasi berbasis deep learning: Strategi mindful, meaningful, dan joyful learning.
Natsir, S. R. (2025). Implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar: Studi deskriptif pendekatan deep learning dalam kerangka kurikulum merdeka belajar. Journal of Innovation Research and Knowledge, 4(9), , 7263-7274.
Noerdiansyah, I. &. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran PPKN Kelas V Melalui Buku Saku Digital. . PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1),, 59-70.
Prawiyogi, A. G. (2025). Deep Learning dalam Pembelajaran Sekolah Dasar. Indonesia EmasGroup.
Rahayu, G. D. (2020). Mudah menyusun Perangkat pembelajaran. Tre Alea Jacta Pedagogie.
Rindayati, E. P. (2022). Kesulitan calon pendidik dalam mengembangkan perangkat pembelajaran pada kurikulum merdeka. PTK: Jurnal Tindakan Kelas 3 (1), 18-27.
Sholeh, M. I. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Islam Dan Kearifan Lokal Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Berbasis Karakter. ABDUSSALAM: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Islam, 1(1), 5.ABDUSSALAM: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Islam, 1(1), , 5.
Wiguna, I. B. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Mata Pelajaran Seni Budaya Pada Era Distrupsi. Widya Sundaram: Jurnal Pendidikan Seni Dan Budaya, 1(1), 14-27
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
