ANALISIS KONSEPTUAL DAN IMPLEMENTATIF PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38541Keywords:
Curriculum Development, Islamic Religious Education, Islamic Educational Institutions, Curriculum Model, Merdeka BelajarAbstract
Curriculum development in Islamic Religious Education (PAI) plays a central role in determining the quality and direction of Islamic educational institutions. This study aims to analyze the conceptual and implementative dimensions of curriculum development in Islamic education, emphasizing philosophical, psychological, and sociocultural foundations. Using a qualitative descriptive method through literature review, this paper explores the theories of Islamic education scholars and national education policies that influence the development of the PAI curriculum. The results show that the development of the PAI curriculum should integrate religious values with scientific, technological, and social developments to create a holistic educational design. Implementation requires comprehensive strategies involving teachers, institutional policies, and contextual adaptation to students’ needs. This study concludes that curriculum development in Islamic educational institutions must be dynamic, integrative, and oriented toward strengthening students’ faith, morality, and intellectual competence in the era of modernization and Merdeka Belajar.
Downloads
References
Abdurrahman, A. (2016). Pengantar Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Rajawali Pers.
Ahmad, M. (2019). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam: Konsep, Prinsip, dan Implementasi. Yogyakarta: Deepublish.
Al-Abrasyi, M. A. (2015). Prinsip-Prinsip Dasar Pendidikan Islam. Jakarta: Bulan Bintang.
Al-Syaibani, O. M. A. (1991). Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bulan Bintang.
An-Nahlawi, A. (2017). Pendidikan Islam di Rumah, Sekolah, dan Masyarakat. Jakarta: Gema Insani.
Arifin, Z. (2018). Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Bandung: Alfabeta.
Azra, A. (2020). Pendidikan Islam: Tradisi dan Modernisasi Menuju Milenium Baru. Jakarta: Prenadamedia Group.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Kurikulum 2013 untuk Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.
Fadhil, M., & Rahman, N. (2022). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 7(2), 112–123. https://doi.org/10.24252/jpii.v7i2.3245
Hidayat, N. (2021). Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Kurikulum Pendidikan Nasional di Era Merdeka Belajar. Jurnal Tarbawi, 18(1), 45–59.
Majid, A., & Andayani, D. (2019). Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2021). Kurikulum Merdeka dan Implementasinya dalam Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nizar, S. (2017). Filsafat Pendidikan Islam: Pendekatan Historis, Teoritis, dan Praktis. Jakarta: Prenada Media Group.
Rahman, A. (2018). Relevansi Kurikulum Pendidikan Islam dengan Tantangan Globalisasi. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 16(2), 211–224.
Rusman. (2018). Manajemen Kurikulum Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sukmadinata, N. S. (2019). Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktik. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Tilaar, H. A. R. (2013). Kebijakan Pendidikan: Kajian Strategis untuk Pendidikan Nasional. Jakarta: Rineka Cipta.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Yusuf, A. M. (2020). Pendekatan Humanistik dan Integratif dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 87–101.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
