PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN BERBASIS BUDAYA LOKAL UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN MENYIMAK SISWA SD
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38476Keywords:
Pengembangan, asesmen, budaya lokal, kemampuan menyimak, ADDIEAbstract
Penilaian terhadap kemampuan menyimak siswa sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala, terutama karena belum tersedia instrumen asesmen yang sesuai dengan konteks budaya lokal siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan instrumen asesmen berbasis budaya lokal yang dirancang untuk mengukur kemampuan menyimak siswa sekolah dasar secara autentik dan kontekstual. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang mencakup tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian dilaksanakan di SD Inpres Pilasue, Kecamatan Rote Selatan, Kabupaten Rote Ndao, melibatkan lima siswa pada uji coba kelompok kecil serta dua belas siswa dan satu guru pada uji coba kelompok besar. Data diperoleh melalui validasi ahli, angket respon guru dan siswa, serta hasil belajar siswa setelah menggunakan instrumen. Analisis data dilakukan menggunakan rumus rata-rata dan dikonversi ke dalam kategori penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen yang dikembangkan memiliki tingkat kevalidan sebesar 83,75% (sangat valid), kepraktisan sebesar 86,15% (sangat praktis), dan keefektifan sebesar 85% (sangat efektif). Dengan demikian, instrumen asesmen berbasis budaya lokal ini dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran untuk mengukur kemampuan menyimak siswa secara lebih bermakna, kontekstual, dan sesuai karakteristik budaya daerah. Produk ini juga berpotensi menjadi alternatif instrumen penilaian autentik bagi guru sekolah dasar dalam memperkuat proses evaluasi pembelajaran.
Downloads
References
Abubakar, R. (2021). Pengantar Metodologi Penelitian.
Anggraini, D., Khumaedi, M., & Widowati, T. (2020). Validity and Reliability Contents of Independence Assessment Instruments of Basic Beauty Students for Class X SMK. Journal of Educational Research and Evaluation, 9(1), 40–46. https://doi.org/10.15294/jere.v9i1.42558
Branch, R. M. (2010). Instructional design: The ADDIE approach. In Instructional Design: The ADDIE Approach. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Derlis, A., Utami, N. C. M., Yulianingsih, S., & Triningsih, R. (2023). Analysis of Listening Skills in Elementary School: Narrative Literature Review. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 7122–7133.
Hendryadi, H. (2017). VALIDITAS ISI: TAHAP AWAL PENGEMBANGAN KUESIONER. Jurnal Riset Manajemen Dan Bisnis (JRMB) Fakultas Ekonomi UNIAT, 2(2). https://doi.org/10.36226/jrmb.v2i2.47
Hikmah, S. N. A. (2021). PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPOSISI. Jurnal Tarbiyatuna: Jurnal Kajian Pendidikan, Pemikiran Dan Pengembangan Pendidikan Islam, 2(01). https://doi.org/10.30739/tarbiyatuna.v2i01.975
Irfan, M., Firmansyah, E., Nasruddin, N., & Setiyadi, M. W. (2021). Pembentukan Karakter Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1). https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.938
Lawa, S. T. M. N., Ate, C. . P., & Bulu, V. R. (2022). Sistem penilaian autentik berbasis kearifan lokal. JURNAL PEMIMPIN - PENGABDIAN MASYARAKAT ILMU PENDIDIKAN, 2(1).
Najmudin, D., & Qurrotul ’ain, S. (2024). Penilaian Portofolio Sebagai Instrumen Pengukuran Kompetensi Peserta Didik. Celebes Journal of Elementary Education, 2(1), 01–23. https://ojs.unsulbar.ac.id/index.php/cjee/article/view/3871
Roebianto, A., Savitri, S. I., Aulia, I., Suciyana, A., & Mubarokah, L. (2023). CONTENT VALIDITY: DEFINITION AND PROCEDURE OF CONTENT VALIDATION IN PSYCHOLOGICAL RESEARCH. TPM - Testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology, 30(1). https://doi.org/10.4473/TPM30.1.1
Saputra, D. S., Susilo, S. V., & Mulyati, T. (2023). IMPROVING THE LISTENING ABILITY OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS THROUGH THE USE OF AUGMENTED REALITY-BASED LEARNING MEDIA. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 15(1). https://doi.org/10.17509/eh.v15i1.51723
Savitri, A. M., & Umaya, N. M. (2025). Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada Pembelajaran Teks Hikayat untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik di SMA. Jurnal Transformasi Pendidikan Modern, 6(1), 575–586. https://ejurnals.com/ojs/index.php/jtpm
Simbolon, P. B. (2023). PENDIDIKAN SEJARAH SEBAGAI PENGUAT PENDIDIKAN KARAKTER. Krinok: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Sejarah, 2(1). https://doi.org/10.22437/krinok.v2i1.24256
Sugiyono. (2015). Sugiyono, Metode Penelitian dan Pengembangan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. In Metode Penelitian dan Pengembangan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D.
Supriadi, S., & Halpi, H. (2021). PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS KEARIFAN LOKAL HUMA BETANG DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN ISMUBA KELAS X IPS DI SMA MUHAMMADIYAH KASONGAN. Jurnal Hadratul Madaniyah, 8(2). https://doi.org/10.33084/jhm.v8i2.3082
Syofianis, S. (2022). Pelatihan dan Perancangan Asesmen Autentik Berbasis Kearifan Lokal Cerita Rakyat Melayu Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMPN 2 Dumai. Sajak: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Sastra, Bahasa, Dan Pendidikan, 1(3), 93–97.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
