EFEKTIVITAS TEACHY APP DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI SISWA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA
One Group Pretest–Posttest
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38434Keywords:
Teachy App, Digital learning media, Pretest-posttes.Abstract
Technological developments require educators to utilize digital media that can support 21st-century skills, especially critical thinking skills. This study aims to determine the effectiveness of the Teachy App in improving students' critical thinking and argumentation skills. The method used is a One Group Pretest–Posttest design with a quantitative approach. Students were given a pretest, received treatment through the use of the Teachy App, and then underwent a posttest. Data analysis used the N-Gain and Wilcoxon tests. The results showed an average N-Gain value of 0.64 (moderate category), and a Wilcoxon significance value of 0.00 <0.05, indicating a significant increase after treatment. Thus, the Teachy App is proven effective as an interactive learning medium that improves students' critical thinking and argumentation skills and is relevant to support 21st-century competencies.
Downloads
References
Banjarnahor, M., Sipahutar, J., Nababan, E. S., Manalu, T., & Tobing, A. L. (2024). Pengaruh perkembangan teknologi terhadap metode mengajar pendidikan di SMK Negeri 1 Sipoholon. PILAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(2), 161–167.
Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and abilities. University of Illinois.
Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment.
Hasan, M., Milawati, M., Darodjat, D., Harahap, T. K., Tahrim, T., Anwari, A. M., Rahmat, A., Masdiana, M., & Indra, I. M. (2021). Media pembelajaran. Tahta Media Group.
Ilhamsyah, Putriana, R., Widyawati, Yuliana, S., Muflihah, S., Nursida, Yate, N. U., Yuyun, S., Sukniati, & Tasik, Y. (2025). Workshop berbasis teknologi dalam merancang lembar kerja peserta didik (LKPD) di SMA Negeri 8 Makassar. Universitas Muhammadiyah Makassar. (Dikutip dari Bab 2).
Latifah, N., Utama, A. H., & Qomario. (2024). Optimalisasi kemampuan berpikir kritis melalui metode flipped classroom: Systematic literature review. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 7(8).
Latuny, L. S., et al. (2024). Media pembelajaran berbasis teknologi: Apakah efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar mahasiswa pada perguruan tinggi? Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(4), 15055–15061.
Maulina, & Mawardi. (2022). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan Hyflek Learning berbantuan Wordwall. [Data penerbit belum lengkap].
Meiliawati, A. E., Zulfitria, Z., & Sugiarto, T. W. (2024). Penggunaan media berbasis artificial intelligence (AI) untuk menunjang proses pembelajaran pada tingkat sekolah menengah atas: A literature review. INFONTIKA: Jurnal Pendidikan Informatika, 3(1), 12–17.
Mu’minah, I. H. (2021). Studi literatur: Pembelajaran abad 21 melalui pendekatan STEAM. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(3), 94–100.
Mukti, F. D. (2023). Transformasi pendidikan di sekolah dasar: Pemanfaatan media pembelajaran berbasis kecerdasan buatan dalam era digital. Dirasatul Ibtidaiyah, 3(2), 229–240.
Nugroho, N. R. F., Sukoyo, J., & Insani, N. H. (2025). Pemanfaatan artificial intelligence (AI) dalam pembelajaran bahasa Jawa. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa dan Sastra, 11(3), 3350.
Paul, R., & Elder, L. (2019). The miniature guide to critical thinking: Concepts and tools (8th ed.). Rowman & Littlefield.
Paul, R., & Elder, L. (2021). Critical thinking: Tools for taking charge of your learning and your life (4th ed.). Bloomsbury Publishing.
Radtke-Bederode, I., & Meireles-Ribeiro, L. O. (2025). Plataformización educativa con IA generativa: impactos en la autonomía docente. Alteridad, 20(2), 178–189.
Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi pembelajaran abad 21 dan penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082
Rahmani, C. D., Adrias, A., & Suciana, F. (2025). Penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 4(1), 268–278.
Razaq, A., Destrinelli, & Pamela, I. S. (2023). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis dengan model problem based learning pada pembelajaran IPAS untuk siswa kelas IV SDN 64/I Muara Bulian. Jurnal Tunas Pendidikan, 6(1), 83–95.
Sastrakusuma, E. N., et al. (2023). Pengaruh media pembelajaran interaktif berbantuan aplikasi Inspiring Presenter terhadap kemampuan berpikir kritis. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 469–485.
Silahuddin, A. (2022). Pengenalan klasifikasi, karakteristik, dan fungsi media pembelajaran MA Al-Huda Karang Melati. Idaaratul ‘Ulum: Jurnal Prodi MPI, 4(2), 162–175.
Susanti, S., et al. (n.d.). Dampak negatif metode pengajaran monoton terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Riset, 2(2), 86–93. Universitas Negeri Medan.
Widanti, K. D., & Suarjana, I. M. (2024). Media animation pop-up book berbasis phenomenon based learning untuk meningkatkan multiliterasi siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan, 4(4).
Wijayanto, A. (2024). Pengabdian dan dedikasi dalam menyongsong Indonesia Emas 2045. [Data penerbit belum lengkap].
Wulandari, A. P., et al. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936.
Yulianto, D., & Juniawan, E. A. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif Lectora Inspire dengan pendekatan saintifik untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 15(1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
