IMPLEMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MURID DI SD SAYANG 4 CIANJUR

Pembelajaran Mendalam

Authors

  • Semy Santi Aryanti Universitas Islam Nusantara
  • hikmat abdulaziz SDN Cisalak
  • Cucu Mulyani Slamet SD Negeri Lembur Tengah
  • Sandri Laela Susanti SD Negeri Tanjung Harapan
  • Dinny Mardiana UNIVERSITAS ISLAM NUSANTARA

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38045

Keywords:

Deep learning, learning engagement, elementary education

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan pendekatan pembelajaran mendalam dalam meningkatkan keterlibatan belajar siswa kelas V di SD Negeri Sayang 4. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pembelajaran dirancang dengan mengintegrasikan elemen berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada keaktifan siswa, ditandai dengan meningkatnya partisipasi dalam aktivitas bertanya, diskusi kelompok, serta kemampuan menghubungkan konsep dengan pengalaman sebelumnya. Temuan ini menunjukkan bahwa Pembelajaran mendalam menciptakan pengalaman belajar yang lebih aktif, reflektif, dan menyenangkan bagi siswa sekolah dasar

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustina, S., & Nurlizawati. (2023). Triangulasi dalam penelitian kualitatif: Konsep dan aplikasinya. Jurnal Metodologi Penelitian, 8(1), 45–55.

Ar-Rasyid, F., Falsya Dewindri, K., & Triani, L. (2025). Implementasi Metode Pembelajaran mendalam Dalam Meningkatkan Keterlibatan Siswa Di Sekolah Dasar . Joebas: Journal of Education, Behavior, and Social Studies, 1(1), 29-40. Retrieved from https://banisalehjurnal.ubs.ac.id/index.php/joebas/article/view/94

Arif Mohammad Nur., Parawansyah Muhammad Isya., Huda Fiqi Haikal., Zulfahmi Muhammad Nofan. (2025). Strategi Menumbuhkan Minat Belajar Siswa Melalui Pendekatan Pembelajaran mendalam. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 4(1), 8-16. https://doi.org/10.55732/jmpd.v4i1.989

Budiarti, Yuli., (2025). The Role of Pembelajaran mendalam in Elementary Education: Pedagogical Insights from a Literature Study. Jurnal pedagogi dan inovasi pendidikan volume 1 number 2 vol. 1 no. 2 (2025):

Chiu, Pit Ho Patrio., Cheng, Shuk Han. Effects of active learning classrooms on student learning: a two-year empirical investigation on student perceptions and academic performance. Journal of Higher Education Research & Development 36 (2), 2017. https://doi.org/10.1080/07294360.2016.1196475

Fullan, M., & Langworthy, M. (2014). A Rich Seam: How New Pedagogies Find Pembelajaran mendalam. London: Pearson.

Halimah Siti, Rido Imran, Wati Vera, Hamidah Laela, Qolbiyah Aini. (2025) Integrating Artificial Intelligence And Pembelajaran mendalam For Enhancing Educational Quality. International Journal of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS) Volume 5, Number 2, October 2025, Page. 1143 – 1151

Hardani, et al. (2020). Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Ilmu.

Kanza, N., Putri, A., & Sari, R. (2020). Indikator keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran aktif. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 89–98.

Marton, F., & Säljö, R. (2018). Approaches to learning and the deep–surface distinction. Educational Psychology Review, 30(3), 445–475.

Merovci, S., & Cvetkova Dimov, B. (2024). Teacher Perceptions of Benefits and Constraints of Active Learning in the Primary School Context. European Journal of Teaching and Education, 6(3): 1-15. https://doi.org/10.33422/ejte.v6i3.1242

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2014). Qualitative Data Analysis (3rd ed.). Thousand Oaks: Sage Publications.

Nugroho, A., & Pratiwi, D. (2021). Dampak pembelajaran mendalam terhadap motivasi dan kemandirian belajar siswa SD. Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(3), 201–215.

Royani, R., Ahda, S. ., & Silalahi, S. (2024). Model Pembelajaran Pembelajaran mendalam untuk Meningkatkan Pemahaman IPS di Sekolah Dasar: Studi Kasus di SD Global Garuda Nusantara. Jurnal Ilmiah Guru Madrasah, 3(2), 77–88. https://doi.org/10.69548/jigm.v3i2.27

Ukwandu Elochukwu, Omisade Omobolanle, Jones Karl, Thorne Simon, Castle Mike. 2025. The future of teaching and learning in the context of emerging artificial intelligence technologies. Journal of Science direct Volume 171, August 2025, 103616.

https://doi.org/10.1016/j.futures.2025.103616

Yang, S., Park, J., & Kim, H. (2024). Transforming surface learning into pembelajaran mendalam with AI-based instructional design. Educational Technology Advances, 4(1), 1–15.

Downloads

Published

2025-12-25

Issue

Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.