EPISTEMOLOGI POLITIK DI BANGKU SD: DUALISME PERAN GURU SEBAGAI AGEN KEBENARAN DAN KEKUASAAN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38018Keywords:
political epistemology, teachers, political literacy, elementary schools, critical pedagogyAbstract
Political education at the elementary school level plays a strategic role in shaping children's understanding of the state, power, and democratic life. However, political learning in elementary schools is still dominated by normative and rote learning approaches, especially regarding state symbols, government structures, and moral rules, leaving no room for the development of critical thinking skills. This article examines how political epistemology is constructed through the curriculum, textbooks, and pedagogical practices, as well as how teachers play a dual role as agents of truth and agents of power. This study uses a Systematic Literature Review (SLR) approach to thirty articles published between 2020 and 2025 to map epistemological patterns, knowledge-power relations, and opportunities for developing critical political literacy in elementary school students. The results show that the construction of political knowledge in elementary schools is still one-way, declarative, and non-dialogical, influenced by hierarchical school structures and learning practices that prioritize obedience. Textbooks reinforce simplistic and idealistic political narratives. However, various studies reveal that students have the epistemic potential to understand political issues reflectively if learning provides space for dialogue, contextual experiences, and participatory approaches. This study emphasizes that reconstructing political epistemology through curriculum reform, capacity building, and participatory approaches are important steps in developing critical political literacy among elementary school students.
Downloads
References
Abdurrahman, A., Sada, H. J., & Bahri, S. (2022). Analisis peran guru pendidikan kewarganegaraan dalam meningkatkan partisipasi politik bagi peserta didik. Students’ Difficulties at Elementary School in Increasing Literacy Ability, 4(1), 1–12.
Aeni, A. N., Khulqi, R., Latifa, D. A., & Inayah, A. N. (2022). Pemanfaatan video pembelajaran "Kepemimpinan Khulafaur Rasyidin" sebagai media pembelajaran politik Islam siswa SD. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(4), 979. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1097
Azhar, M. (2015). Rekonstruksi epistemologi pemikiran politik Islam Indonesia kontemporer. Profetika: Jurnal Studi Islam, 16(1), 71–82.
Dakhi, O. (2023). Penguatan pendidikan politik melalui pembelajaran PPKn di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 55–67.
Darnely, P., Juwita, M., & Lestari, N. (2025). Pemahaman politik dan pendidikan karakter di sekolah dasar. Jurnal Civic Media, 6(2), 210–223.
Datuzuhriah, A., Rahayu, S., & Mutia, R. (2025). Model pembelajaran dialogis dalam penguatan literasi politik siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 15(1), 112–124.
Fernando, D. A., & Ismail, F. (2023). RAUDHAH proud to be professionals. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 8, 1110–1121.
Hanifa Al Izati, H., Lindary, W., Putra, N. A., Ihsan, N., & Zahara, A. E. (2023). Systematic Literature Review (SLR) strategi pemasaran perbankan syariah di Indonesia. E-Bisnis: Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Bisnis, 16(2), 258–266. https://doi.org/10.51903/e-bisnis.v16i2.1195
Herwani, H. (2022). Kompetensi guru dalam pembelajaran politik di sekolah dasar. [Nama jurnal tidak tersedia].
Hindun, N. S., Ulya, I., & Alnashr, M. S. (2021). Pendidikan politik bagi anak melalui organisasi siswa madrasah ibtidaiyah. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 1(1), 27–40.
Ichwani, S., Putri, A. S., & Rahman, F. (2025). Analisis buku teks PKn sekolah dasar dari perspektif wacana kritis. Jurnal Kajian Pendidikan, 14(1), 33–47.
Sila, I. M. (2024). Membangun kesadaran hukum warga negara melalui pendidikan kewarganegaraan. JOCER: Journal of Civic Education Research, 2(1), 8–14. https://doi.org/10.60153/jocer.v2i1.49
Ismail, R. P., Monoarfa, F., & Aries, N. S. (2023). Pengetahuan politik pada anak usia sekolah dasar. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 3(2), 13114–13123.
Karolčík, Š., Steiner, J., & Čipková, E. (2025). Politics and political literacy in education from the perspective of the public. Cogent Education, 12(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2457560
Kholis, M., & Aniati, R. (2022). Pendidikan politik anak di era digital. Journal of Primary Education, 6(4), 289–298.
Literasi, P. (2025). Tantangan post-truth dalam ruang publik Indonesia pasca pemilihan umum 2024. [Informasi publikasi tidak lengkap].
Madiun, U. P. (2025). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran PPKn dengan model problem-based learning berbasis TPACK. [Nama jurnal tidak tersedia].
Mahfuzah, N., Rofiah, S., & Lestari, T. (2025). Narasi kebangsaan dalam buku ajar sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Kebangsaan, 13(1), 78–92.
Maslan, D. (2025). Politik sebagai mata pelajaran mandiri: Solusi untuk meningkatkan partisipasi politik generasi muda. Journal of Education, Cultural and Politics, 5(1), 195–208.
Miharja, M., Hasanah, N., Pesik, H. H., Hadi, L., Kurnia, S., Zaini, A., Arifni, D. (n.d.). Menjadikan guru sebagai agen perubahan dengan menerapkan pola pendidikan revolusi mental di SMA Muhammadiyah 4 Jakarta. [Informasi publikasi tidak lengkap].
Mujianto, G., Setiawan, A., & Inderasari, E. (2025). Analisis pragmatisme kekuasaan interaksi guru. [Nama jurnal tidak tersedia, 21, 236–252].
Najm Al Inu, A. N., Fitriani, D., Bani, E. A. S., & Winandar, M. L. (2023). Peran guru sebagai agen pembaharu dalam meningkatkan kualitas pembelajaran yang inovatif di sekolah dasar. Journal on Education, 5(2), 1696–1701.
Putri, W., Kurniawan, M. A., & Nuraini, N. (2024). Peran guru dalam membentuk karakter siswa. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(4), 1–14.
Rosa, A. M., & Meireri, R. (2024). Pemahaman politik dalam membangun kewarganegaraan sejak dini pada siswa SD Negeri 10 Kayuagung. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2). [Halaman tidak tersedia].
Sekolah, H., & Tarbiyah, T. I. (2022). Peran guru sebagai pelaku perubahan. Educational Journal: General and Specific Research, 2, 391–396.
Sihotang, S. S., & Mustika, M. (2024). Pengetahuan politik di kalangan siswa: Studi kasus pada siswa sekolah dasar. [Nama jurnal tidak tersedia, 2(1), 66–75].
Sulistiawati, A., & Prastowo, A. (2021). Penggunaan PhET sebagai media interaktif pembelajaran IPA pada kelas IV sekolah dasar. Pendas: Primary Education Journal, 2(2), 138–147.
Tambunan, A. B., & Sinulingga, K. (2025). Jurnal Pengembangan dan Penelitian Pendidikan, 07(2), 161–175.
Utami, I. S., Wahidin, D., & Sugiyanto. (2025). Pendidikan politik bagi generasi muda dalam menghadapi pemilihan kepala daerah serentak tahun 2024. Lebah, 18(2), 109–117.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
