PERSEPSI GURU SD TERHADAP PENGGUNAAN MEDIA KONKRET DALAM PEMBELAJARAN KALIMAT MATEMATIKA BILANGAN CACAH DI KELAS III

Azlia Putri Amanda; Hafiziani Eka Putri; Diana Bachtiani Agustin; Fiska Nurasyifa; Indriani Putri Wijaya; Mochammad Salman Haidar

doi:10.23969/jp.v10i04.37928

Authors

Azlia Putri Amanda Universitas Pendidikan Indonesia, Purwakarta
Hafiziani Eka Putri Universitas Pendidikan Indonesia, Purwakarta
Diana Bachtiani Agustin Universitas Pendidikan Indonesia, Purwakarta
Fiska Nurasyifa Universitas Pendidikan Indonesia, Purwakarta
Indriani Putri Wijaya Universitas Pendidikan Indonesia, Purwakarta
Mochammad Salman Haidar Universitas Pendidikan Indonesia, Purwakarta

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.37928

Keywords:

concrete media, champion board, addition of whole numbers, mathematical sentences, elementary school

Abstract

Mathematics learning at the elementary school level still faces challenges because the material presented tends to be abstract, making it difficult for students to understand the concept of place value and perform addition of whole numbers. According to Piaget's theory, children aged 7 to 11 are in the concrete operational stage, thus requiring tangible media to understand abstract concepts. This aligns with Bruner's representation theory, where concrete media such as the Champion Board can help students visualize the addition process through place value columns and ice cream sticks. This study aims to describe elementary school teachers' perspectives on the effectiveness of using this media. The study uses a qualitative approach with interviews conducted with classroom teachers as the data source. Research results show that the Champion Board helps students understand place value, improve concentration, reduce calculation errors, and make the learning process more engaging. Thus, the use of concrete media is proven to be in line with students' cognitive development stages and has the potential to enhance the quality of mathematics learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Angelia, R., Damayani, D., & Nuroso, T. (2023). Efektivitas media konkret dalam meningkatkan ketuntasan belajar matematika siswa SD. Jurnal Penelitian Pendidikan, 8(3), 101–110.

Argaruri, S., Hidayat, T., & Putri, F. (2023). Pemanfaatan media konkret untuk meningkatkan minat belajar matematika pada siswa kelas IV SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(1), 12–21.

Ashari, N., Indah, H., Suridha, Sabahan Nurrahmah, & Riana Putri. (2023). Pengenalan matematika permulaan melalui papan angka pada kelompok A di RA ITTIHAD Labatu. Abata: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 48–60. https://doi.org/10.32665/abata.v3i1.1382

Handika, H. H., Zubaidah, T., & Witarsa, R. (2022). Analisis teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan implikasinya dalam pembelajaran Matematika di sekolah dasar. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 22(2), 124-140.

https://doi.org/10.1234/jipd.v9i1.9876

Indriyani, N., & Hidayatus, O. (2024). Peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V dengan menggunakan media nilai tempat bilangan. PERISAI: Jurnal Pendidikan dan Riset Ilmu Sains, 3(3), 426-434. https://doi.org/10.32672/perisai.v3i3.2257

Rosanti, A., Tahir, M., & Maulyda, M. A. (2022). Analisis kesulitan belajar matematika materi penjumlahan dan pengurangan pada kelas II di SDN 3 Pringgajurang. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1490-1495.

Saputri, A. R. E., Amin, S. M., Hartatik, S., & Mustofa, M. (2024). Pengaruh media papan angka berwarna terhadap kemampuan menghitung penjumlahan dan pengurangan pada mata pelajaran matematika kelas 1. Indonesian Research Journal on Education, 4(3).

https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.754

Saputro, A., Wijaya, R., & Lestari, D. (2021). Pengaruh penggunaan media konkret terhadap motivasi dan partisipasi belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2), 45–53.

Sauri, M. S., & Nurdian, N. (2025). Efektivitas penggunaan media konkret untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Al-Ihda': Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 20(1), 1905-1912.

Septanti, E. D., Wijayanti, D., & Setiyawan, A. (2024, October). Peningkatan hasil belajar matematika melalui model PBL berbantuan media konkret siswa kelas III SD N Sidoarum. In Prosiding seminar nasional pendidikan profesi guru (Vol. 3, No. 1, pp. 1950-1958).

Wahyuni, N., & Suyoto, S. (2024). Analisis Kesulitan Belajar siswa dalam memahami Materi Penjumlahan dan Pengurangan Bersusun (Studi pada Peserta didik Kelas II Sekolah Dasar). Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(2), 197–201.

https://doi.org/10.54371/ainj.v5i2.452