Hubungan Antara Tingkat Perhatian Guru Terhadap Hasil Belajar Santri Kelas 6 SD IT Ihya' As-Sunnah Singkut: Sebuah Studi Kualitatif
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.37809Keywords:
teacher attention, learning outcomes, students, qualitative study, Islamic integrated school, differentiated learningAbstract
Studi kasus kualitatif ini mengeksplorasi hubungan antara tingkat perhatian guru dan hasil belajar siswa kelas enam di SD IT Ihya' As-Sunnah Singkut. Melibatkan 12 siswa dan 3 guru, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, analisis dokumen, dan diskusi kelompok terfokus, dianalisis menggunakan analisis tematik dengan triangulasi dan pemeriksaan anggota untuk kredibilitas. Temuan mengungkapkan korelasi positif antara perhatian guru dan hasil belajar siswa di tiga dimensi utama: (1) perhatian pribadi meningkatkan motivasi intrinsik sebesar 78%; (2) pembelajaran yang dibedakan meningkatkan penguasaan materi sebesar 85%; (3) umpan balik yang membangun meningkatkan kepercayaan diri siswa sebesar 82%. Perhatian guru yang konsisten dan terukur menciptakan lingkungan belajar yang inklusif yang mendukung pencapaian akademik yang optimal. Implikasi praktis menekankan pentingnya mengembangkan kapasitas guru dalam memberikan perhatian yang dipersonalisasi dan pembelajaran yang dibedakan untuk meningkatkan hasil belajar di sekolah dasar Islam terpadu. Studi ini memberikan kontribusi pemahaman baru tentang perhatian guru sebagai faktor penting dalam ekosistem pembelajaran lembaga pendidikan Islam.
Downloads
References
Arifin, S., & Nurhakim, M. (2025). Strategi Penguatan Pendidikan Agama Islam Di Sekolah. UMMPress.
Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1964). Taxonomy of educational objectives (Vol. 2). Longmans, Green New York.
Fitriya, E., Kurahman, O. T., Tarsono, T., Nurhayati, F., Santora, P., & Rosulina, D. (2025). Peran Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 1055–1064.
Gutiérrez de Rozas Guijarro, B., López Martín, E., & Carpintero Molina, E. (2022). Condicionantes del rendimiento académico: revisión sistemática de 25 años de meta-análisis.
Indriyanti, L., Setiadi, M. C., Bakti, N. W. S. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pentingnya peran kepala sekolah dan guru dalam meningkatkan prestasi siswa di sekolah dasar. Journal Educational Research and Development| E-ISSN: 3063-9158, 1(2), 273–283.
Krisnanda, L. (2025). Peranan Guru PAI terhadap Prestasi Belajar Agama Islam Siswa Sekolah Dasar. Komprehensif, 3(1), 223–232.
Nurhaliza, F., Putra, Z. H., Hermita, N., & Copriady, J. (2025). Reflexive Thematic Analysis sebagai Strategi Kualitatif dalam Kajian Pendidikan Multikultural. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(3), 5256–5272.
Oktaviana, S. (2024). Pengaruh Kompetensi Guru terhadap Prestasi Akademik Siswa Sekolah Dasar. JPT: Jurnal Pendidikan Tematik, 5(3), 305–312.
Purwowidodo, A., & Zaini, M. (2023). Teori dan praktik model pembelajaran berdiferensiasi implementasi kurikulum merdeka belajar. Yogyakarta: Penebar Media Pustaka, 65.
Rohmahwati, S. (2010). Hubungan antara secure attachment dan dukungan sosial dengan self disclosure pada Santri Pondok Pesantren Al-Muayyad Surakarta.
Rusdiana, A. (2024). Sistem sekolah Islam terpadu.
Sabariah, S., Hartono, H., Zairunah, Z., & Lian, L. (2024). Budaya Sekolah dalam Mendorong Pembinaan Guru: School Culture in Encouraging Teacher Development. Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam, 5(1), 55–66.
Sarnoto, A. Z., & PdI, M. (2025). Manajemen Pendidikan Islam: Integrasi Nilai Spiritual dan Inovasi Institusional. Takaza Innovatix Labs.
Uyubah, M., & Anawati, S. (2024). Profesionalisme Guru PAI dalam Mengintegrasikan Nilai-nilai Islam dan Sains Modern. Jurnal Ilmiah Dan Penelitian, 2(1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
