Implementasi Assemblr Edu pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar: Systematic Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.37739Keywords:
Assemblr Edu, augmented reality, IPA Sekolah Dasar, pembelajaran sains, systematic literature reviewAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi Assemblr Edu dalam pembelajaran IPA di Sekolah Dasar melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman PRISMA 2020. Sebanyak 244 artikel diidentifikasi dari empat basis data utama, kemudian disaring hingga diperoleh 32 studi yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa penggunaan Assemblr Edu dan teknologi augmented reality (AR) pada pembelajaran IPA meningkat signifikan sejak 2019, terutama dalam memvisualisasikan konsep-konsep abstrak seperti sistem pernapasan, pergerakan benda langit, struktur tumbuhan, dan perubahan wujud benda. Analisis tematik mengungkap empat temuan utama, yaitu kontribusi AR dalam memperkuat pemahaman konsep, meningkatkan motivasi dan keterlibatan belajar siswa, memperkaya pengalaman pembelajaran melalui visualisasi 3D interaktif, serta berbagai tantangan terkait infrastruktur dan kesiapan pedagogis guru. Secara keseluruhan, Assemblr Edu terbukti efektif sebagai media pendukung pembelajaran IPA, namun keberhasilannya sangat ditentukan oleh ketersediaan perangkat, stabilitas jaringan, dan kompetensi digital guru. Penelitian lanjutan direkomendasikan untuk mengeksplorasi desain pembelajaran AR yang lebih variatif serta menguji dampaknya pada keterampilan proses sains siswa secara lebih mendalam.
Downloads
References
Buku :
Azuma, R. T. (2017). Understanding augmented reality: Concepts and applications. MIT Press.
Dale, E. (2019). Audiovisual methods in teaching (6th ed.). Dryden Press.
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Paivio, A. (2020). Mind and its evolution: A dual coding theoretical approach. Psychology Press.
Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. E. (2020). Instructional media and technologies for learning (11th ed.). Pearson.
Artikel in Press :
Putra, R. D., & Hidayat, M. (2021). Designing Assemblr Edu-based AR media for elementary science learning. In Proceedings of the 6th International Conference on Education and Innovation (pp. 145–152). IEEE.
Yusuf, M., & Anggraeni, R. (2020). Augmented reality as a learning tool in elementary science: Teacher readiness and student engagement. In Proceedings of the International Conference on Learning Technologies (pp. 98–105). ACM.
Wahyuni, S., & Puspitasari, L. (2022). Developing 3D AR modules to support inquiry-based learning in primary science classrooms. In The 4th International Conference on Education and Learning (pp. 201–210). AIP Publishing.
.
Jurnal :
Akçayır, M., & Akçayır, G. (2017). Advantages and challenges associated with augmented reality for education: A systematic review. Educational Research Review, 20, 1–11. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2016.11.002
Ibáñez, M. B., & Delgado-Kloos, C. (2018). Augmented reality for STEM learning: A systematic review. Computers & Education, 123, 109–123.
Suryaningrum, W., & Pratiwi, D. (2021). Penggunaan augmented reality untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(2), 221–230.
Rahmawati, N., & Nugroho, A. (2022). Implementasi Assemblr Edu dalam pembelajaran sains untuk meningkatkan visualisasi konsep abstrak. Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(1), 33–45.
Lestari, H., & Widodo, W. (2023). Augmented reality–based media to support science learning outcomes in elementary schools. International Journal of Instruction, 16(1), 203–220.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
