EFEKTIVITAS BIMBINGAN KELOMPOK MENGGUNAKAN MEDIA KARTU LITERASI UNTUK MENINGKATKAN MINAT MEMBACA SISWA DI SANGGAR BELAJAR PANDAN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.37284Keywords:
group guidance, literacy cards, reading interest, learning centerAbstract
This study aims to analyze the effectiveness of group guidance using literacy card media in increasing students' reading interest at Sanggar Belajar Pandan. Low reading interest poses a serious challenge in Indonesian education, with UNESCO data showing a reading index of only 0.001. This research employed a quantitative approach with a One Group Pretest-Posttest Design involving 8 fifth-grade students. The research instrument was a validated reading interest questionnaire based on Burs and Lowe indicators in Prasetyono (2008). Data were analyzed using the Paired t-test to examine the mean score differences before and after intervention. Results showed a significant increase in students' reading interest after participating in group guidance with literacy card media. The mean pretest score of 65.2 increased to 78.5 in the posttest (p-value < 0.05). Literacy card media proved effective in creating an enjoyable and interactive learning atmosphere, encouraging students to be more active in literacy activities. This study provides practical contributions to developing literacy learning strategies in non-formal educational institutions.
Downloads
References
Agustina, D., Hamengkubuwono, H., & Syahindra, R. (2020). Pemilihan model dan media pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah umum. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 12(2), 145-162.
Amaliah, N. R., & Anwar, K. (2023). Penerapan digital PBL berbasis flashcard dalam meningkatkan kemampuan adaptasi literasi dan perkembangan kognitif di kelas besar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(3), 78-89.
Anditiasari, S., & Dewi, R. (2021). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dalam pembelajaran membaca di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 156-168.
Badan Pusat Statistik. (2024). Tingkat Kegemaran Membaca Masyarakat dan Unsur Penyusunnya Menurut Provinsi, 2024. Jakarta: BPS.
Campbell, D. T. (1989). Methodology and epistemology for social science: Selected papers. Chicago: University of Chicago Press.
Deliati. (2021). Penggunaan media visual dalam meningkatkan pemahaman konsep Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Islam UMSU, 10(2), 145-160.
Fadillah, A., & Safitri, N. (2021). Strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan minat baca anak. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 23-34.
Hasibuan, M. F. (2019). Pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi informasi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan UMSU, 8(1), 23-38.
Hasibuan, M. F. (2020). Prinsip desain media pembelajaran efektif: Pendekatan VISUALS dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Inovasi Pendidikan UMSU, 9(2), 67-82.
Hermanto, B. (2020). Analisis minat baca masyarakat Indonesia berdasarkan data UNESCO. Jurnal Kajian Literasi, 12(1), 45-58.
Hernawati, N., Hadiana, O., Manan, N. A., Nur, H. A., & Heriyana, T. (2024). Efektivitas media pembelajaran flash card dalam meningkatkan kemampuan kognitif siswa sanggar bimbingan Rawang, Selangor Malaysia. Jurnal Pendidikan Internasional, 16(2), 89-102.
Hurlock, E. B. (1999). Perkembangan anak jilid 1. Jakarta: Erlangga.
Kalla Institute. (2024, March 13). Rendahnya minat literasi di Indonesia. Retrieved from https://kallainstitute.ac.id/rendahnya-minat-literasi-di-indonesia/
Lestari, M. (2021). Pengaruh media flash card terhadap kemampuan membaca permulaan pada anak kelas I sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 134-145.
Nasution, K. P. (2018). Efektivitas layanan bimbingan kelompok dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa SMP. Jurnal Bimbingan dan Konseling UMSU, 12(1), 34-49.
Nuraisah, S. (2023). Penerapan media pembelajaran flashcards untuk meningkatkan hasil belajar Al-Qur'an Hadis materi hukum bacaan Idzhar. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(1), 67-78.
Perpustakaan Nasional Republik Indonesia. (2024). Laporan Indeks Pembangunan Literasi Masyarakat Indonesia 2024. Jakarta: Perpusnas.
Prasetyono, D. S. (2008). Rahasia mengajarkan gemar membaca pada anak sejak dini. Yogyakarta: Think.
Puspitasari, N., Izzati, U. A., & Darminto, E. (2022). Penerapan media flash card untuk meningkatkan kemampuan kognitif dan bahasa pada anak usia 4–5 tahun. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 14(3), 89-103.
Rahmaniar, R., Maemonah, M., & Mahmudah, S. (2021). Kritik terhadap teori perkembangan kognitif Piaget dan implikasinya dalam pembelajaran literasi. Jurnal Psikologi Pendidikan, 13(2), 178-189.
Slameto. (1987). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana, N. (2016). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Wastuti, S. N. Y. (2020). Dinamika kelompok dan perkembangan sosial-emosional remaja: Kajian psikologi perkembangan. Jurnal Psikologi Pendidikan UMSU, 14(2), 112-128.
Wastuti, S. N. Y., & Nasution, K. P. (2019). Evaluasi program bimbingan dan konseling: Pendekatan holistik dalam pengembangan potensi siswa. Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 11(3), 201-218.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
