IMPLEMENTASI INOVASI MODEL PEMBELAJARAN AIR (AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION) BAHASA INDONESIA BERBASIS DEEP LEARNING DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.37024Keywords:
indonesian, deep learning, water model, adaptive learning, elementary schoolAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) berbasis deep learning dalam meningkatkan kemampuan literasi Bahasa Indonesia siswa Sekolah Dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental tipe pretest-posttest control group. Subjek penelitian adalah 60 siswa kelas V dari tiga Sekolah Dasar di Kabupaten Majalengka. Data dikumpulkan melalui tes literasi Bahasa Indonesia, angket respon siswa dan guru, serta observasi aktivitas belajar. Hasil analisis paired sample t-test menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen dengan rata-rata skor meningkat dari 67,45 menjadi 84,12 (p < 0,05), dibandingkan kelompok kontrol yang meningkat dari 66,88 menjadi 75,34. Respon siswa dan guru juga menunjukkan tingkat kepuasan tinggi terhadap efektivitas dan interaktivitas pembelajaran. Dengan demikian, model AIR berbasis deep learning terbukti efektif dalam meningkatkan literasi Bahasa Indonesia serta relevan dengan tuntutan kompetensi abad ke-21. Penelitian ini menegaskan pentingnya kolaborasi antara pedagogi berbasis pengulangan bermakna untuk mewujudkan pembelajaran yang inklusif, interaktif, dan berkelanjutan di Sekolah Dasar.
Downloads
References
Adnyani, N. L. P. S., & Wirawan, G. A. (2021). The effectiveness of auditory intellectually repetition model on students’ listening comprehension. Journal of Language and Education Research, 8(2), 101–112. https://doi.org/10.24843/jler.2021.v08.i02.05
ni, D. N., & Suryani, N. (2020). Pengembangan model pembelajaran berbasis dalam meningkatkan literasi digital siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(3), 205–214.
Alim, A., & Hartati, R. (2021). Penerapan model pembelajaran berbasis untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(1), 45–57. https://doi.org/10.21009/jtpi.091.05
Arikunto, S. (2020). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
Borg, W. R., & Gall, M. D. (1989). Educational research: An introduction (5th ed.). New York: Longman.
Fitriani, L., & Santosa, H. (2022). Integrasi deep learning dalam pengembangan media pembelajaran interaktif di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 87–96. https://doi.org/10.33369/jipp.12.1.87-96
Gunawan, G., & Rahmawati, D. (2020). The use of artificial intelligence in language learning: Opportunities and challenges. International Journal of Education and Learning, 2(3), 201–210. https://doi.org/10.31763/ijele.v2i3.175
Huda, M., & Fauziah, N. (2021). Pengaruh model auditory intellectually repetition terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(2), 123–134.
Iskandar, A., & Ramdhani, M. A. (2021). Analisis efektivitas model pembelajaran berbasis terhadap peningkatan literasi membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 5(2), 99–110.
Kurniawan, D., & Prihatin, E. (2022). Evaluasi model pembelajaran berbasis deep learning dalam konteks pendidikan dasar. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 26(1), 56–68. https://doi.org/10.21831/pep.v26i1.45321
Lestari, S., & Nasution, R. (2020). Penggunaan kecerdasan buatan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Informasi, 9(2), 89–98.
Mulyani, E., & Suryono, T. (2023). Pengembangan model pembelajaran literasi berbasis untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 45–58. https://doi.org/10.24843/jipdi.2023.v08.i01.04
Nasrullah, N., & Handayani, R. (2021). Peningkatan kemampuan literasi membaca melalui model pembelajaran berbasis auditory repetition. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 9(3), 210–222.
Pratama, R. A., & Nugroho, Y. (2023). Implementation of -based learning models to enhance student engagement in elementary education. Journal of Educational Technology Development, 4(2), 55–69. https://doi.org/10.28944/jetd.4.2.55-69
Rahim, M., & Yuliana, D. (2020). Pengaruh model pembelajaran auditory intellectually repetition terhadap keterampilan berbicara siswa SD. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 8(2), 156–167.
Sari, P. R., & Nugrahani, D. (2022). Model pembelajaran R dalam meningkatkan kemampuan literasi dan berpikir kritis siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 41(2), 312–324. https://doi.org/10.21831/cp.v41i2.39721
Setiawan, A., & Hidayat, T. (2023). Integrasi deep learning dalam sistem pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal dan Pembelajaran Inovatif, 11(1), 23–35.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Wahyuni, S., & Rahmadani, E. (2021). Dampak penggunaan pembelajaran berbasis terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(2), 144–156. https://doi.org/10.21009/jtpi.102.14
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
