IMPLEMENTASI MODEL QUEST BASED LEARNING BERBASIS VIRTUAL REALITY UNTUK MENINGKATKAN DEEP LEARNING DAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM PEMBELAJARAN IPAS KELAS VI SD.
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.36632Keywords:
Quest Based Learning, Virtual Reality, Innovative LearningAbstract
The development of this model aims to address the suboptimal science and social studies (IPAS) learning within the social interaction learning model at SDN Rawa Badak Utara 23 through Quest- Based Learning (QBL) integrated with Virtual Reality to create deep learning experiences and strengthen the Pancasila Student Profile. The implementation of the social interaction learning model was carried out over three meetings using a deep learning cycle. Activities included 360° virtual explorations to four countries, analytical discussions, mini- debates, and the creation of a "Green Travel Route" project. Holistic assessment combined observation, portfolio, and reflection. The model's implementation successfully created an immersive and interactive learning environment. Students showed significant improvement in collaboration, analysis, and creativity skills, evident from the quality of discussions and final project presentations. Student reflection journals also indicated a deeper understanding of global diversity and environmental awareness. The QBL model with Virtual Reality proved effective in transforming IPAS learning into a more meaningful experience. Follow-up actions include adopting the model for other themes and enriching it with more varied digital platforms.
Downloads
References
Dewi, R. S., & Pratama, H. (2024). Inovasi pembelajaran IPAS menggunakan teknologi virtual 360° dan gamifikasi untuk meningkatkan kreativitas dan pemahaman geografi global pada siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar, 9(1), 45–60.
Hadi, S., & Rakhmawati, A. (2023). Project based learning (PjBL): Pembelajaran inovatif untuk keterampilan abad 21. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 120–135.
Hidayat, M., & Lestari, D. (2023). Inovasi pembelajaran IPAS berbasis deep learning dan interaksi sosial virtual: Studi kasus eksplorasi budaya dunia untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 89–104.
Kusuma, A. I., & Setiawan, R. (2021). Pengaruh model pembelajaran berbasis quest interaktif terhadap pemahaman geografi global dan keterlibatan siswa pada pembelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 112–125.
Lestari, P., & Rahman, A. (2023). Pengaruh model pembelajaran global explorer quest berbasis interaksi sosial dan deep learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 120–135.
Nugroho, A. B., & Hartati, S. (2023). Pengaruh model pembelajaran berbasis gamifikasi interaktif terhadap pemahaman konsep geografi dan motivasi belajar siswa sekolah dasar pada mata pelajaran IPAS. Jurnal Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar, 9(1), 45–60.
Pratiwi, I. D., & Widodo, A. (2022). Implementasi pendekatan deep learning dalam pembelajaran IPAS berbasis kurikulum merdeka untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 89–104.
Putra, F. D., & Utami, L. (2023). Pengaruh model pembelajaran project-based learning berbasis digital terhadap kemampuan kolaborasi dan hasil belajar kognitif siswa dalam pembelajaran IPAS. Jurnal Basicedu, 7(1), 112–125.
Rahman, F., & Susanti, E. (2022). Implementasi pendekatan deep learning berbasis kolaborasi sosial untuk meningkatkan empati budaya dan kesadaran lingkungan siswa pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 120–135.
Santoso, B., & Wijaya, S. (2024). Dampak model pembelajaran gamifikasi interaktif berbasis tema geografi internasional terhadap kreativitas dan pemahaman siswa pada mata pelajaran IPAS sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar, 9(1), 45–60.
Sari, D. P., & Supriatna, N. (2021). Pengaruh model pembelajaran berbasis gamifikasi terhadap hasil belajar dan motivasi siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 89–104.
Sari, M., & Kurniawan, D. (2022). Efektivitas model problem based learning dengan media interaktif digital dalam meningkatkan literasi sains dan kemampuan pemecahan masalah siswa sekolah dasar pada mata pelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 89–104.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
