KRISIS KRISIS IDENTITAS PENDIDIKAN TINGGI INDONESIA: ANALISIS ONTOLOGI, EPISTEMOLOGI, DAN AKSIOLOGI DALAM PERSPEKTIF FILSAFAT
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.36409Keywords:
Krisis Identitas Pendidikan Tinggi, Filsafat Ilmu, Ontologi, Epistemologi, AksiologiAbstract
Perkembangan teknologi, dinamika sosial, dan tekanan globalisasi telah memicu krisis identitas pendidikan tinggi Indonesia, yang ditandai oleh disorientasi tujuan institusi, melemahnya budaya ilmiah, dan degradasi nilai moral. Penelitian ini menganalisis krisis tersebut melalui perspektif filsafat ilmu, khususnya dimensi ontologi, epistemologi, dan aksiologi, serta merumuskan pendekatan konseptual untuk memperkuat identitas pendidikan tinggi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan studi literatur yaitu menelaah artikel nasional dan internasional melalui proses identifikasi, seleksi, pembacaan mendalam, dan sintesis tematik. Analisis data mengikuti model Miles, Huberman, dan Saldana serta diperkuat triangulasi sumber. Hasil menunjukkan bahwa krisis ontologis muncul akibat komersialisasi dan birokratisasi yang menyempitkan makna pendidikan menjadi aktivitas teknokratis. Krisis epistemologis tampak melalui rendahnya literasi akademik, melemahnya budaya riset, dan maraknya plagiarisme yang menggeser pendidikan dari pencarian kebenaran. Krisis aksiologis terlihat dalam menurunnya integritas moral, etika ilmiah, dan tanggung jawab sosial. Sintesis literatur merekomendasikan rekonstruksi ontologis berbasis pemanusiaan, reformasi epistemologis melalui penguatan budaya ilmiah dan integritas akademik, serta revitalisasi aksiologis melalui internalisasi nilai moral dan misi sosial. Penelitian ini menegaskan bahwa identitas pendidikan tinggi hanya dapat diperkuat melalui integrasi seimbang antara makna, pengetahuan, dan nilai dalam seluruh proses akademik
Kata Kunci: Krisis Identitas Pendidikan Tinggi, Filsafat Ilmu, Ontologi, Epistemologi, Aksiologi
Downloads
References
Ashwin, P. (2022). The educational purposes of higher education : changing discussions of the societal outcomes of educating students. Higher Education, 1227–1244. https://doi.org/10.1007/s10734-022-00930-9
Dermijnsbrugge, K., & Chatelier, M. (2022). Higher education crisis: Conceptual insights. Journal of Educational Studies, 15(2), 45–62.
Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.
Fajrianti, N., Yuliawati, E., Muttaqin, A., & Dewi, R. S. (2025). Analisis tantangan ontologis, epistemologi, dan aksiologi dalam pembelajaran pendidikan pancasila di sekolah dasar. Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(2), 1648–1655.
Fitri, S. A., Mutia, V. S., Sari, S., Malta, T., & Adriantoni. (2024). Menyingkap Tiga Pilar Pedagogik : Ontologi , Epistemologi , dan Aksiologi dalam Pendidikan Modern. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 27063–27069.
Friedman, J. (2023). Post-Truth and the Epistemological Crisis. Critical Review: A Journal of Politics and Society, 35. https://doi.org/10.1080/08913811.2023.2221502
Hayati, H. D., Restu, R., Nellitawati, Jasrial, & Sulastri. (2025). DIMENSI ONTOLOGIS, EPISTEMOLOGIS, DAN AKSIOLOGIS ILMU DALAM MERESPONS KRISIS NILAI PADA DUNIA PENDIDIKAN MODERN. Jurnal Kepemimpinan & Pengurusan Sekolah, 10(2), 512–519.
Kromydas, T. (2017). Rethinking higher education and its relationship with social inequalities: past knowledge, present state and future potential. Palgrave Communications, 1–11. https://doi.org/10.1057/s41599-017-0001-8
Manggopa, H. K., & Kumampung, D. R. H. (2023). Effective Strategies using Digital Literacy for Empowering Critical Thinking in Higher Education. International Journal of Information Technology and Education (IJITE), 2(3), 153–167.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. (No Title).
Palandeng, R. A. C., Setiabudhi, D. O., & Maramis, M. R. (2023). Aspek Hukum Plagiarisme Sebagai Pelanggaran Integritas Akademik di Perguruan Tinggi. Jurnal Fakultas Hukum, 12(1).
Palupi, N. W. I., Ummah, S. R., & Larasati, P. (2025). Konsep dan Praktik Metode Kualitatif untuk Penelitian Sosial. RISOMA: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 3(4).
Pujiningsih, S. (2018). Emancipatory accounting for indonesian higher education institution. International Journal of Business, Economics and Law, 17(5), 8–12.
Rosowulan, T., Hasyim, A. F., Muhammad Sholikhun, Purwanto, P., Djamil, A., In’amuzzahidin, M., & Wijaya, R. (2025). Pesantren ’ s Knowledge Identity Crisis in the Digital Era. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 13(1).
Saudagar, F., Fitrah, Y., Kusmana, A., & Wulandari, B. A. (2024). Krisis Identitas dalam Pendidikan: Pendekatan Filsafat Ilmu di Program Studi Administrasi Pendidikan, Universitas Jambi. Jurnal Pendidikan Integratif, 5(4), 441–458.
Schwartz, S. (2023). Degree Inflation : Undermining The Value of Higher Education (Issue May).
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339.
Syaputra, J., Anshori, D. S., Damayanti, V. S., & Sastromihardjo, A. (2023). dan Pengajarannya Literasi data : Dalam menulis karya ilmiah di perguruan tinggi ( Data literacy : Writing scientific papers in higher education ) Juni Syaputra untuk mengaitkan informasi lama dan informasi baru ke dalam sebuah teks ( Mujianto , 2015 ). p. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 9(1), 204–212.
Waghid, Y. (2022). Education , Crisis and Philosophy.
Wohlin, C., Felizardo, K. R., Mendes, E., Kalinowski, M., & Janeiro, R. De. (2020). Guidelines for the Search Strategy to Update Systematic Literature Reviews in Software Engineering. January 2004, 1–23.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
