Konstruksi Kemampuan Komunikasi Mahasiswa PGSD Dengan Menggunakan Model Two Stay Two Stray Pada Mata Kuliah Pembelajaran IPS
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.35861Keywords:
Kemampuan komunikasi, Pembelajaran IPS, Two stay two strayAbstract
Keterampilan komunikasi di abad 21 sangat penting dan relevan dengan tujuan mata kuliah Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Two stay two stray (TS-TS) merupakan model pembelajaran yang potensial untuk mengembangkan kemampuan komunikasi mahasiswa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran stay dan stray dalam peningkatan kemampuan komunikasi mahasiswa pada mata kuliah Pembelajaran IPS dengan model TS-TS. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa semester dua Prodi PGSD Universitas Sanata Dharma yang mengikuti mata kuliah Pembelajaran IPS. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan observasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Penelitian ini mengungkap temuan, yaitu: (1) peran stay dalam TS-TS Pembelajaran IPS mengembangkan kemampuan menjelaskan dan kepercayaan diri, tetapi menghadapi tantangan dalam kejelasan penyampaian dan penyesuaian gaya komunikasi. (2) peran stray dalam TS-TS Pembelajaran IPS menunjukkan kemampuan mendengarkan dan bertanya yang baik, namun terkendala oleh faktor eksternal seperti kecepatan bicara dan lingkungan. Proses umpan balik melalui tanya jawab menjadi inti dari efektivitas komunikasi. Implikasi temuan ini adalah untuk memaksimalkan komunikasi yang lebih efektif maka perlu perbaikan pada aspek teknis komunikasi dan manajemen lingkungan pembelajaran.
Downloads
References
Akmalia, A. (2023). The Two Stay Two Stray Learning Strategy and Its Effect on the Motivation and Ability of Arabic Reading Skills. 23(2), 164–170.
America, B. (2009). Powerful and Purposeful Teaching and Learning in Elementary School Social Studies. Social Studies and The Younger Learner, 22(October).
Apriakanti, D., Kusuma, M., & Nurhayati, M. (2020). The Effectiveness of Two Stay Two Stray (TSTS) Cooperative Learning Model in Improving Students ’Critical Thinking Skills. Journal of Science Education Research, 4(1), 40–43. https://doi.org/10.21831/jser.v4i1.34240
Astuti, B., & Pratama, A. I. (2020). Hubungan antara efikasi diri dengan keterampilan komunikasi siswa. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 13(2), 147–155. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v13i2.33757
Azizah, F., & Rahmi, P. (2025). Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY BERBANTUAN MEDIA REALIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD Pendahuluan Pendidikan memiliki peran yang untuk belajar dalam meningkatkan sitem Pendidikan Na. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 11(2), 1551–1563.
Batdı, V., & Elaldı, Ş. (2020). Effects of drama method on social communication skills: A comparative analysis. International Journal of Research in Education and Science, 6(3), 435–457. https://doi.org/10.46328/ijres.v1i1.962
Kayaalp, F., Namlı, Z. B., & Meral, E. (2024). My museum: A study of pre-service social studies teachers’ experience in designing virtual museums. In Education and Information Technologies (Vol. 29, Issue 18). Springer US. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12742-8
Nani Kurniasari, Lilik Muslichati, N. M. (2024). Strategi Membangun Komunikasi Efektif di SDN Kuningan 04. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/21482/10668
Saimon, M., Lavicza, Z., & Dana-Picard, T. (Noah). (2023). Enhancing the 4Cs among college students of a communication skills course in Tanzania through a project-based learning model. Education and Information Technologies, 28(6), 6269–6285. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11406-9
Saputra, N., Gailea, N., Widodo, A., Ramli, A., Manoppo, Y., Qosim, M. N., & Salim, A. (2023). The Effect of Two Stay Two Stray and Think Pair Share Techniques on Students ’ Speaking Skills at Grade XI of Madrasah Aliyah Swasta Al Manaar. 13(3), 37–43. https://doi.org/10.5430/wjel.v13n3p37
Savage, C., Hübner, N., Biewen, M., Nagengast, B., & Polikoff, M. S. (2021). Social Studies Textbook Effects: Evidence From Texas. AERA Open, 7(1), 1–9. https://doi.org/10.1177/2332858421992345
Sunbanu, H. F., Wardani, K. W., Kristen, U., Wacana, S., & Tengah, J. (2020). Jurnal basicedu. 3(4), 2037–2041.
Tee, T. K., Abd Hamid, R. I., Md. Ngadiran, N., Mohd. Rusly, N. S., Ahmad Puad, F. N., Azman, M. N. A., & Azid, N. (2022). Needs Analysis for Module Development of Communication Skills Based on Learning Styles for Vocational College Students. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(5), 30–44.
Yennita, Y., Al Fatihah, A., Zulirfan, Z., & Osman, K. (2024). the Change in Students’ Communication and Collaboration Skills Through Time Token Cooperative Learning Model. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 13(2), 313–324. https://doi.org/10.15294/n77t7q82
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
