PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI KELAS V SDN 8 CAKRANEGARA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.35827Keywords:
Project Based Learning, Learning Outcomes, Ecosytem MaterialAbstract
This study aims to determine the effect of the Project Based Learning learning model on student learning outcomes on ecosystem material in class V of SDN 8 Cakranegara. This study is a quasi-experimental study with a nonequivalent pre-test and post-test control group design. Data collection techniques use multiple-choice test techniques and observation sheets for the implementation of the Project Based Learning learning model. The research sample used in this study were all fifth-grade students of SDN 8 Cakranegara with a total of 41 students. The data analysis technique uses SPSS version 25 with the results of the hypothesis using an independent sample t-test with a significance of 0.05, the sig. (2-tailed) is 0.002 smaller than 0.05. So that the decision making used is Ho is rejected and Ha is accepted, which means there is an influence of the Project Based Learning learning model on student learning outcomes on ecosystem material in class V of SDN 8 Cakranegara.
Downloads
References
Adicondro, T., & Anugraheni, I. (2022). Pengaruh Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(14), 452–461. https://doi.org/10.5281/zenodo.7016068
Agustina, T. (2023). IPAS Kelas 5 SD. Palembang: CV Sriwijaya.
Al-Tabany, T. I. B. (2017). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan konteksual. Prenada Media.
Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis penggunaan model pembelajaran project based learning dalam peningkatan keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292–299.
Apriliyani, T., Dadi, S., & Dalifa, D. (2019). Pengaruh Model PJBL terhadap Hasil Belajar pada Pembelajaran Tematik Di Kelas IV SDN Kota Bengkulu. JURIDIKDAS: Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 2(2), 135–143. https://doi.org/10.33369/juridikdas.2.2.135%20-%20143
Elisabet, E., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2019). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Journal of Education Action Research, 3(3), 285–291. https://doi.org/10.23887/jear.v3i3.19448
Fatimah, P., & Makki, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika. Journal of Classroom Action Research, 5(SpecialIssue), 51–57. https://doi.org/10.29303/jcar.v5iSpecialIssue.3932
Hakim, A. R., & Hairunisa, H. (2022). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Dalam Pembelajaran Tematik di SDN Inpres Lewidewa. Madaniya, 3(3), 606–613. https://doi.org/10.53696/27214834.254
Halimah, L., & Marwati, I. (2022). Project Based Learning Untuk Pembelajaran Abad 21. Bandung: PT Refika Aditama.
Hartini, A. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2a).
Iskandar, W., & Putri, F. A. (2022). Problem Based Learning (PBL) Berbasis Etnosains Dan Etnomatematik. Al-Ihtirafiah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 275–284.
Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
Kamala, D. N. N. S., Arnyana, I. B. P., & Margunayasa, I. G. (2023). Pengaruh Model PjBL STEM Terhadap Kemanpuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(1).
Kamariah, Muhlis, & Ramdani, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Terhadap Literasi Sains Peserta Didik. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i1.2925
Kemendikbud. (2018). Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi: Program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran Berbasisi Zonasi. Jakarta: Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Pendidikan;Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kurnia, Istiningsih, S., & Novitasari, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Berbantuan Lkpd Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SDN 4 Cakranegara Tahun Ajaran 2022/2023.
Mayuni, K. R., Rati, N. W., & Mahadewi, L. P. P. (2019). Pengaruh model pembelajaran project based learning (pjbl) terhadap hasil belajar ipa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 2(2), 183–193. https://doi.org/10.23887/jippg.v2i2.19186
Meylani, Y., & Eswandi, E. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 78 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 2(2), 164–172.
Ningsih, S., Gunayasa, I. B. K., & Dewi, N. K. (2022). Pengaruh Literasi Numerasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas III SDN Lingkok Lima Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3c), 1938-1943.
Nisah,N.,Widiyono,A.,Milkhaturrohman, M., & Lailiyah, N. N. (2021). Keefektifan Model Project Based Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan,8(2).https://doi.org/10.25134/pedagogi.v8i2.4882
Nizar, A. A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas V SD/MI. UIN Raden Intan Lampung.
Nurhadiyati, A., Rusdinal, R., & Fitria, Y. (2020). Pengaruh model project based learning (pjbl) terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 327–333.
Permana, K. A. D., Gading, I. K., & Agustina, I. G. A. T. (2023). Model project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar IPA kelas V SD. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 14692–14704. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i2.1952
Prabowo, D., Saputra, H. J., & Atharina, F. P. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Sawah Besar 01. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 16-â.
Rachman, H. (2022). Mengukur Peningkatan Hasil Belajar Kognitif dengan Model Pembelajaran Flipped Classroom. FKIP UNPAS.
Rahmatia, A. (2023). Pengaruh Penerapan Project Based Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD.
Rani, H. (2021). Penerapan Metode Project Based Learning pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dalam Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Refleksi, 10(2), 95–102.
Ranty, S. (2021). Systematic literature review: model pembelajaran project based learning (pjbl) di sekolah dasar. SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori Dan Hasil Penelitian), 4(2).
Suardi, M. (2018). Belajar & pembelajaran. Deepublish.
Sugeng, B. (2022). Fundamental Metodologi Penelitian Kuantitatif (Eksplanatif). Yogyakarta: Deepublish.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. CV Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alphabet.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Sukmawijaya, Y. (2019). Pengaruh model pembelajaran stem-pjbl terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi pencemaran lingkungan. Universitas Muhammadiyah Sukabumi.
Sulsana, R. M., Karma, I. N., & Nurwahidah, N. (2024). Model Problem Based Learning berbantuan media digital Kahoot untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(2), 491-497.
Taupik, R. P., & Fitria, Y. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Pencapaian Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1525–1531. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.958
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
