PENGARUH MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA ARAB SISWA KELAS VIII MADRASAH TSANAWIYAH MAHAD AL-ZAYTUN TAHUN AJARAN 2024/2025
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.35636Keywords:
minat belajar, hasil belajar, bahasa arab, madrasah tsanawiyahAbstract
Skripsi ini mengkaji tentang Pengaruh Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Ma’had Al-Zaytun. Pokok masalah dari penelitian ini adalah masih adanya siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami materi Bahasa Arab, yang kemungkinan berkaitan dengan tingkat minat belajar mereka. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis sejauh mana minat belajar memengaruhi hasil belajar siswa serta mengetahui signifikansi hubungan antara kedua variabel.
Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik survei. Data yang dikumpulkan melalui angket untuk mengukur tingkat minat belajar siswa dan tes prestasi untuk menilai hasil belajar mereka. Sampel penelitian terdiri dari 80 siswa kelas VIII yang dipilih secara acak. Teknik analisis data yang digunakan adalah Spearman Rank guna menguji hubungan antara minat belajar dan hasil belajar.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari analisis deskriptif minat belajar siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Ma’had Al-Zaytun mayoritas berada dalam kategori sedang (62,5%) dengan rentang skor 28-88. Hasil belajar Bahasa Arab juga tergolong sedang (72,5%) dengan rentang skor 16,70-100. Selain itu, hasil analisis inferensial menggunakan uji Spearman Rank menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh signifikan antara minat belajar dan hasil belajar Bahasa Arab. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi sebesar 0,128, yang melebihi ambang batas 0,05, mengindikasikan bahwa hipotesis nol diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa minat belajar siswa tidak memiliki hubungan yang signifikan terhadap hasil belajar Bahasa Arab mereka. Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa faktor selain minat belajar, seperti metode pengajaran, lingkungan, dan pemahaman siswa, mungkin lebih berpengaruh terhadap hasil belajar. Oleh karena itu, diperlukan penelitian lanjutan untuk mengidentifikasi faktor-faktor tersebut.
Downloads
References
Alfianika, N. (2018). Buku Ajar Metode Penelitian Pengajaran Bahasa Indonesia. Deepublish.
Aprizal, A. P. (2021). Urgensi Pembelajaran Bahasa Arab dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Guru, 2(2), 87–93. https://doi.org/10.29407/jsp.v6i1.227
Arifin, M. A., & Sukandar, S. (2021). Pentingnya Bahasa Arab Bagi Umat Islam Di Pedesaan. Al’Adalah, 24(1), 11–17. https://doi.org/10.35719/aladalah.v24i1.44
Basith, A., & Masruroh, A. (2023). Meningkatkan Minat Belajar Bahasa Arab Dengan Metode Ice Breaking Di Madrasah Aliyah Al-Amiriyyah Banyuwangi. Tadris Al-Arabiyat: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab, 3(2), 214–227.
Deraman, S., Hamjah, S. H., Mokhtar, Ahmad Irdha., &, & Ghazali, M. I. E. (2017). Persepsi Masyarakat terhadap Keperluan Perkhidmatan Kaunseling Spiritual The Society ’ s Perception towards the Need of Spiritual Counselling Service. Islamiyyat The International Journal of Islamic Studies, 39(1), 57–65.
Haq, M.A, Mulyani, S., & Sholeh, A. (2023). Paradigma Pembelajaran Bahasa Arab (Analisis Kontrastif Metode Pembelajaran Konvensional dan Kontemporer). Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, Dan Humaniora, 2(1), 63–75.
Kemenag. (2019). Keputusan Menteri Agama Nomor 184 Tahun 2019 Tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Pada Madrasah. Kemenag RI, 1–28.
Kemendikbudristek. (2022). Buku Saku: Tanya Jawab Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset Dan Teknologi, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset Dan Teknologi, 9–46.
Minabari, K. H. (2020). Pengembangan Tujuan Kurikulum Pembelajaran Bahasa
Nasution, N.S; Lubis, L. (2023). Urgensi Pembelajaran Bahasa Arab dalam Pendidikan Islam. Jurnal Simki Pedagogia, 6(1), 181–191.
Nurdyansyah, F. T. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Terhadap Hasil Belajar Pada Madrasah Ibtidaiyah.
Rohman, T., Surachmi, S., & Murtono. (2021). The influence of think pair share model and crossword puzzle to increase primary school students’ mathematical learning interest. Journal of Physics: Conference Series, 1823(1), 1–14. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1823/1/012093
Safitri, L. K. (2020). Peran Orangtua Dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak Pada Pembelajaran Online Di SDNegeri 5 Metro Pusat. Digital Repository, 1–58.
Sari, F. K., Safitri, N., & Anggraini, W. (2019). Persepsi, Sikap dan Minat Pariwisata Halal di Daerah Istimewa Yogyakarta. Ihtifaz: Journal of Islamic Economics, Finance, and Banking, 2(2), 137.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif. ALFABETA.
Takdir, & Sinjai, I. A. I. M. (2019). Metodologi pembelajaran bahasa arab (analisis pendekatan quantum ). NASKHI Jurnal Kajian Pendidikan Dan Bahasa Arab, 1(1), 1–7.
Trinova, Z. (2012). Hakikat Belajar Dan Bermain Menyenangkan Bagi Peserta Didik. Al-Ta Lim Journal, 19(3), 209–215.
Yunisa, M. (2022). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab dalam Aspek Ilmu Nahwu dan Sharaf pada Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Laboratorium Jambi. AD-DHUHA : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Budaya Islam, 3(2), 1– 15.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
