EVALUASI DAN INOVASI PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI: PERSPEKTIF KONSEP DAN LITERASI
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.35560Keywords:
PAI curriculum, educational innovation, student literacy, curriculum evaluation.Abstract
Abstract
:
This study aims to evaluate and analyze innovations in the development of Islamic Religious Education (PAI) curriculum in schools and madrasahs, focusing on the implementation perspective, curriculum concepts, and student literacy development. The background of this research is the need for an adaptive, relevant, and innovative PAI curriculum to address modern educational developments. The study employs a descriptive qualitative approach, collecting data through semi-structured interviews with teachers and school principals, classroom observations, and curriculum and teaching material documentation. Data were analyzed thematically, including data reduction, data display, conclusion drawing, and triangulation to ensure the validity of findings. The results indicate that the current PAI curriculum has several strengths in supporting religious literacy learning but still requires innovation in technology integration, creative teaching methods, and adaptation to local contexts. The study emphasizes the importance of developing students’ digital and religious literacy as part of an effective curriculum innovation. In conclusion, continuous evaluation and innovation of the PAI curriculum are essential to make learning more adaptive, creative, and relevant to the needs of students in the modern era.
Keywords
:
PAI curriculum, educational innovation, student literacy, curriculum evaluation.
Abstrak
:
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi dan menganalisis inovasi pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dan madrasah, dengan fokus pada perspektif pelaksanaan, konsep kurikulum, dan pengembangan literasi peserta didik. Latar belakang penelitian ini adalah kebutuhan akan kurikulum PAI yang adaptif, relevan, dan inovatif dalam menghadapi perkembangan pendidikan modern. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan pengumpulan data melalui wawancara semi-terstruktur dengan guru dan kepala sekolah, observasi pembelajaran, serta studi dokumentasi kurikulum dan bahan ajar. Analisis data dilakukan secara tematik, meliputi reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan triangulasi untuk memastikan validitas temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum PAI yang diterapkan saat ini memiliki sejumlah keunggulan dalam mendukung pembelajaran literasi keagamaan, namun masih memerlukan inovasi dalam integrasi teknologi, metode pembelajaran kreatif, dan penyesuaian dengan konteks lokal. Penelitian ini menekankan pentingnya pengembangan literasi digital dan keagamaan peserta didik sebagai bagian dari inovasi kurikulum yang efektif. Kesimpulannya, evaluasi dan inovasi kurikulum PAI harus terus dilakukan agar pembelajaran lebih adaptif, kreatif, dan relevan dengan kebutuhan peserta didik di era modern.
Kata Kunci
:
kurikulum PAI, inovasi pendidikan, literasi peserta didik, evaluasi kurikulum
Downloads
References
Andy Riski Pratama, Yulius, Maysa Latifa, Syafrudin, Messy. “Inovasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) Dalam Mendorong Penanaman Nilai-Nilai Kearifan Lokal.” An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Agama Islam 4, no. no, 1 (2024): 145–52.
Choirul Mahfud, Evaluation of islamic education curriculum policy in Indonesia, Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, Volume 9 (1), 2019: 34-43
Dalimunthe, Aldi Wijaya, Farhan Hidayat, and Siti Halimah. “Teori-Teori Kurikulum Yang Diadopsi Dalam Pengembangan Kurikulum Pai.” Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia 1, no. 4 (2024): 457–66.
Faridsyah Bisyar Hafi, Juliani, Mutia Bonarija, Nily Khatimah, and Salsabila Amalia. “Upaya Meningkatkan Relevansi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Dengan Dinamika Kehidupan Modern.” Mesada: Journal of Innovative Research 1, no. 2 (2025): 211–18.
Fadhillah Izzatun Nisa &Tasman Hamami, Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam, Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, Vol. 9, No. 3, 2023: 1374-1386.
Ikhsanudin, Ikhsanudin, Wahyu Setiadi, and Mukh Nursikin. “Inovasi Dan Literasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Era Globalisasi.” CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan 2, no. 1 (2022): 01–10. https://doi.org/10.55606/cendikia.v2i1.416.
Ilmiyah, Lailatul, Anita Maghfiroh, Aufaa Dzakiy Ardinigrum, Nur Rachma Aryani, and Husniyatus Salamah Zainiyati. “Inovasi Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Man 1 Mojokerto.” Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam 12, no. 2 (2022): 83.
Jasmine, Khanza. “Triangulasi Data Dalam Analisis Data Penelitian Kualitatif.” Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 10, no. no 17 (2014): 826–33.
Julaen, Julaen, Supardi Supardi, and Lubna Lubna. “Strategi Evaluasi Kurikulum PAI Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Agama Islam.” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 9, no. 3 (2024): 1617–24.
Kusumastuti, M K, and S Lisnawati. “Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) SMA Negeri 1 Bogor” Vol. 2, no. No. 5 (2023): 89–99.
Lisyawati, Elis, Mohsen Mohsen, Umul Hidayati, and Opik Abdurrahman Taufik. “Literasi Digital Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.” EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan 21, no. 2 (2023): 224–42.
Sukirman, The Curriculum Evaluation of Islamic Education Study Program of Tarbiyah and Teaching Sciences Faculty of State Islamic University of Raden Fatah Palembang, Ta’dib: Jo urnal of I slamic Education Volume 23, Number 1, 2018: 87-104
Umam, Moch Rizal, and Tasman Hamami. “Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Sekolah Dan Madrasah.” At-Ta’Dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam 15, no. 1 (2023): 1–16. https://doi.org/10.47498/tadib.v15i1.1556.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
